教师家访日志

【简介】感谢网友“成家隽”参与投稿，以下是小编为大家准备了教师家访日志（共7篇），欢迎参阅。

篇1：教师家访日志

网格家访日志

写在家访前

作为教师、班主任的我，要教育好学生，先要了解学生、关心学生，关注学生的生存状态。很难想象一个生存状态不好的学生会将他全部的精力投入学习中。所以我们第一要做的是了解学生，了解他的家庭。

随着现代通讯工具的普及，人们之间的联系变得简单快捷。电话联系是家校沟通常用的一种方式，可是有一种最传统的也是最有用的家校联系——网格家访。它不仅更能使教师和家长得到沟通，增强家长与教师之间的相互了解和信任;更重要的是教师在家访的过程中，能够了解到每个学生的家庭环境和教养，从而了解到学生的生存状态。

网格家访，给人的印象无非就是去给家长告状，比如学生在学校不做作业啦，打架啦……要家长配合老师管好孩子。通过网格家访，知道谁家离校最近谁家最远，谁家家庭条件好，谁家条件差，谁是留守儿童，谁是单亲家庭，谁家有什么特殊情况……

可是这一次网格家访是对有上述情况的学生再次网格家访，并带去节日的问候。

家访进行时

5月31日11：50左右

范婴尹是个再组家庭的孩子，妈妈在她还是婴儿时就意外过世了，后来一直由其奶奶带着她。该生性格内向，平时的家庭作业每次都是没做完的，其一是不会做，其二是没有家长的辅导。其奶奶只管她的生活，根本就不管她的学习。

我们一到她家就大声喊她的名字，其奶奶已在院子里大声回应，他们客气地把我迎进家，坐在小椅子上开始交流，上学期的家访也没看见其爸爸，今天仍旧如此。其婶婶说：每天在工作，甚至晚上还要加班，也根本没在管她的学习，每天只不过在作业本上签个名字罢了。

我拿出期末测试试卷告诉她考了86分，这次进步非常快，这离不开自己的努力。看着其奶奶眉开眼笑，我也打心眼里为她高兴。老师啊，真是太谢谢你了，没有你的教育，我们家的婴尹不会考到这么好的成绩。接着我和她一起分析试卷错误的地方，分析她存在的问题，以明确努力的方向。最后，我带给她节日的问候和学校带给她的学习用品。

接着，走访了乐芷怡家庭，这是个很优秀的学生，但是家庭条件不太好，只靠父亲一个人的收入进行家庭开支，还有一个年迈的奶奶。鼓励她要好好学习，将来有出息。并带给她节日的礼物。

接着，我们又去几个新居民子弟家，同样带去我们的节日的祝福。

写在家访后

单亲家庭孩子的教育：

学校教育：

1、培养孩子的积极情绪2、引导孩子感受身边的爱3、及时解决孩子的心理问题

家庭教育：

家庭不仅是个人生活的起点，也是人格形成的源头。在家庭中，家长和孩子朝夕相处，情感上最依恋，家长的影响最直接也最强烈。

1、为孩子创造一种愉快的家庭氛围

2、让孩子多做力所能及的事

家访日志：留守儿童

4月20日，下午放学以后，我和语文组的几位老师一道，冒雨到核桃沟家访。天下着雨，路泥泞难行，我们的家访却很顺利，因为天雨家长都不能外出做事，反倒成全了我们。每到一家，家长都很热情，尽管身上淋了雨，脚上溅满了泥，但心里都热乎乎的。

当我们深一脚浅一脚来到我班学生雅雅家时，她的奶奶迎了出来。老人忙着招呼我们入坐。一番寒暄过后，老人打开了话匣子。老人告诉我们，雅雅两岁时母亲就离开了家，一走七年多，中间只回家看过一次，再就只是偶尔寄点儿衣物，雅雅的父亲也是经常不在家，孩子从小在爷爷奶奶呵护下长大，是个典型的留守儿童。奶奶说，雅雅有时表现得很不懂事，不接妈妈的电话，会顶撞爷爷奶奶，伤害她最爱的人，让两位老人伤心落泪;有时又表现得很懂事，主动帮助爷爷奶奶做些事情，如果爷爷奶奶生病了，她会嘘寒问暖，让爷爷奶奶感动得流泪。

听了老人的讲述，我深知：何止是爷爷奶奶在流泪，雅雅的心里也在流泪呀!当母亲从很远的地方给她打电话的时候，她为什么不接?她难道不想接吗?母亲对于她来说已经很陌生了，早就伤害孩子幼小的心灵。作为雅雅的老师，我的心也在流泪。雅雅的性格内向，在学校不爱和同学交往，很少看到她有过少年儿童该有的灿烂笑容，这不都是孩子缺少关爱造成的吗?这次我们三年级布置的作文题目“通过一两件事情，表达出父母对自己的爱”，雅雅能完成得好吗?

离开雅雅的家，我们一行人的心情都很沉重。爷爷奶奶是隔代亲，他们当然疼爱甚至溺爱孩子，但无论他们给孩子多少爱也不能弥补不了父母的爱。幼苗靠阳光和雨露才能茁壮成长，孩子的成长当然离不开父母的关爱。当做父母的因为生活的无赖而抛下孩子时，我们的社会和学校不是更应该给这些“留守儿童”更多的关爱吗?在中国广大的农村，像我们雅雅这样缺少父母关爱的留守儿童不知还有多少呢!

家访日志：教育，从沟通开始

孩提时，我梦想老师能到家里坐一坐，因为我希望增加自己在老师心目中的“分量”。从教近二十年的我已经无数次的到学生家里去坐一坐，和家长聊一聊。我知道，也许就是老师的这一次家访，就可以改变孩子的一生。今天，我又和刘丹、黄希田老师一起相约，走进了学生的家，和家长共同探讨孩子的教育，了解孩子的家庭状况，交流孩子在家里的学习情况。

这是一个五口之家，有两个孩子在小龙潭小学就读，唐骏就读三年级，唐肖就读一年级，还有一个年迈的老人。他们家庭条件较好，在农村是比较富裕的了。当我们到他们家的时候，孩子的爸爸正在加层和装修房子，妈妈在私立幼儿园上课。知道我们来家访，父母亲都赶了回来。

在和家长的交谈中，我们发现，家长对孩子学习要求较高，但是平时很少要求孩子做事情，也很少带孩子出去开阔眼界，更不知道要孩子做些什么，这与孩子在学校的表现相符。唐骏是一个聪明的孩子，成绩很突出，但是给老师的感觉就是拖沓、懒惰，经常不做作业，即使完成了作业，也是字迹潦草，而且学习工具不全，画图没有铅笔和尺，计算时没有草稿纸。通过和家长的交谈，觉得孩子的潜力比较大，但是学习品质不好，没有上进心是孩子的主要问题。最后我们和家长达成了共识，对唐骏这个孩子，要更加细致，耐心的教育，纠正不良的学习习惯，促其发展。在和家长的交流时，唐骏的邻居也来了，邻居是一年级学生陈胜琪的爸爸。刘老师说：“陈胜琪是一个聪明，活泼的孩子，但是在学习中还是有一些较粗心的习惯。”陈胜琪的爸爸说：“我们希望孩子在没有压力的环境中，自然成长，多锻炼他们的独立，自理能力，这对他们的成长较好。”对于老师的家访表示极大的支持，希望多沟通联系。

篇2：教师家访日志

离开了唐骏的家，我们来到了三年级学生廖兆兴的家里。走到他家的场坝边，廖兆兴的奶奶正准备到幼儿园去接他叔伯弟弟。通过交谈得知，廖兆兴是一个单亲家庭的孩子，父母离异，妈妈多年前已经抛弃了他不知去向，爸爸一个人长期在外打工，家里全靠奶奶一个人管吃管住，由于奶奶年事已高，无法在学习方面对廖兆兴更多的督促和关注。黄老师说：“孩子的情况比较特殊，希望奶奶在生活上对孩子对照看，多和孩子沟通，让他感觉到温暖。”

最后我们一起来到袁玉杰的家里，了解她在家的学习生活情况。到了她家才知道，她的爸爸患疾病已经七八年了，双腿无力，连简单的自理能力也没有，站起来也需要人搀扶。加上年迈的爷爷奶奶和外婆，全家人的生活全靠袁玉杰的妈妈一个人张罗，其艰辛可想而知。袁玉杰的爸爸告诉我们，他们都是目不识丁的农民，没有文化，也不知道怎么样教育孩子，袁玉杰的哥哥就是因为没有教育好，三个月前被抓到风吹垭去了。说道这里，他眼中隐隐含着泪花。我们对他说：“现在不要想太多了，关键是把袁玉杰的学习如何抓好，家长在家里多关心孩子的学习生活，多督促，多关爱，按时完成作业，在学校学习主动点，不要灰心。”告别时，袁玉杰的爸爸说了很多抱歉的话。我们知道，这对于我们来说，一切都已经足够了。

篇3：小学家访日志

小学家访日志

学生姓名：魏 * 性别：男 **镇中心小学四年级一班学生

家访时间：9月7日 家庭住址：**镇**村十组

家访教师：钦**

家访情况：该生在学校成绩中等，但是性格内向，课堂上发言较少，和老师交流较少，但是还比较听话，学习比较认真。以下是家访记录：

首先说明家访的目的是为了增进家校的联系，是为了让老师更了解学生，让家长更清楚知道孩子在学校的表现，学校、家长双方交换信息，从而培养学生在学校在家的自主学习能力。

9月7日下午，我乘车前往**村十组去家访，因魏林同学自幼失去双亲（父亲在他还未出世就因修桥而发生意外，母亲生下他后就改嫁，离他而去了），他一直和年迈的爷爷婆婆相依为命，从未得到过父爱母爱，生活极其窘迫。

我到他家后，婆婆正在地里干活，听说我去了，急忙放下手中的活回家热情地接待了我，跟我交谈了近两个小时，先和其婆婆交流了魏林在校的学习状况和性格特点。然后和魏林及其婆婆共同寻找原因。在交流中发现学生的性格和爷爷婆婆的教育其实有着很大的关联，其婆婆也承认孩子内向的性格可能与其在年幼时家庭的环境条件有关。在谈话中有这样的一个细节引起了我的注意，老师和婆婆交流的时候，当说到他在校的表现时，他满脸通红，最后甚至流下了眼泪。他的婆婆马上给其擦拭并轻声安慰。这个情况让我意识到学生的心理承受能力是比较差的，这也许和其在家受的宠爱有关。于是我决定换个方式交流，提议参观下他的房间，参观的过程中发现他在家的爱好还是比较广泛的'，有练书法，但是他的字在班级里却写的不算很好，于是和他分析了原因，鼓励他继续练字。发现他房间里有一定数量的书，但是那些书都是好心人捐赠的，于是就鼓励他平时多读书，读符合自己年龄段的文学作品。通过这样一种鼓励式的谈话学生的心情也逐渐的平复。并表达了自己今后要有所改变的决心。

效果：近期在校表现要明显活跃许多，能主动和我打招呼，上课能主动回答问题，虽然声音还是比较小但总算是一个不错的变化，作业情况略有好转，字迹比以前端正清晰了不少。

心得体会：有些学生在学校态度冷淡，可能是老师关心不够，没有走进学生的心里。我们老师要平等把爱分给每个学生，要关注每个学生。多聆听学生的心声，了解学生，多鼓励他们。爱心教育是一切教育的前提本质。

篇4：干部民情家访日志

3月11日 星期日 天气阴

上午我和驻村的乡干部曾俊来到我们的联系户，江口村巡检司村小组的黄小华家中。

在我们说明了来意后，黄小华表现出客家人的热情，又是端茶又是拿出花生、烫皮、瓜子等土特产，并一定要求我们喝杯农家自酿的水酒，我们婉推后，开始了拉家常。交谈中，黄小华反映了一个附近村民较为关心的问题。就是附近的莹石精选厂晚上工作太晚，噪音扰民，严重影响了附近群众的生活，希望有关部门协调解决。我们认真进行了记录，并承诺及时向上级反映，争取尽快处理好。还村民一个宁静空间。

3月13日 星期二 阴天

今天到塘仔村小组走访联系服务对象户情情况，在村主任的陪同下，走访了四户村民。把联系牌张贴好，连心册发放到他们手中，详细地记录他们的家庭基本情况，了解春耕备耕情况，并把全国“两会”精神对他们进行了宣讲;告诉他们在今后的生产、生活中有什么困难和诉求，可以及时跟我联系，我会竭诚为他们服务。

4月16日 星期一 天气—阴

今天吃完晚饭后走访了几户村民家中，聊天最多的是如何发展产业的话题。

从走访的村民中了解到，大部分村民想发展产业，但存在的普遍问题是，村民自己心里没底，不知道前景如何，更不敢贷款。其实，他们自己还是没有技能和种养的技术，很大程度上制约了村民的致富道路。在前端时间的民情家访中了解到，大部分村民的文化程度还是小学，甚至连小学都没毕业，初中毕业的就没多少人，高中以上的就更是凤毛翎角了。

村民要改变现状，其实要加强技能培训，提高村民的农业技术水平，提高他们的农业专业水平及发展产业的远见。

篇5： 教师家访心得体会

家访是班主任工作中一个很重要的环节，是加强教师与家长之间沟通的重要桥梁。通过家访教师能更加全面的了解学生，而且家访大大拉近了老师、学生、家长之间的距离。让学生真正感受到老师对他的关心。成功的家访对于老师教育教学工作的开展会起到至关重要的作用。

通过本次家访，让我深切体会到了家访的必要性，下面将本次家访一些体会总结如下：

家长的感谢之情溢于言表。接到我要去家访的电话家长特别高兴，马上约定了时间，有的家长甚至推掉了手头上的事务，家访当天家长们都是笑盈盈的在门口迎接，问寒问暖，对于老师能抽时间到家里来表示真诚的感谢。

对于学生的了解更全面了。在学校我关心孩子们大多是学习，对于孩子们的生活关心的较少。通过本次家访，我发现班里比较内向的孩子，原来在家里也很活泼开朗，爱说爱表达。我们班有个小女孩，在班里学习成绩较好，但她上课很少举手回答问题，每次提问到她回答问题声音特别小，在我面前特别拘谨，所以在我的印象里她是个内向的孩子。通过家访我了解了她的家庭情况，在家里她爱说爱唱，还会帮助奶奶做很多事情。这个发现让我反思了一下自己的管理，可能是因为我与她谈心较少，她和老师有距离感，所以在以后的班级管理中多了解学生，经常与其谈心，让每个孩子都能展现真实的自我。

家庭环境在一定程度上影响孩子的学习。每个孩子的家庭环境都不同，但通过本次家访我发现一些学习习惯较好的孩子，家长每天会监督孩子学习，有的甚至不外出工作专门照顾孩子，每天陪着孩子一起看书，孩子有严格的作息时间。这些孩子的学习主动性很强，每天什么时间要做什么，都很明确。还有些孩子由于父母工作较忙，生活学习都由爷爷奶奶照顾，此次家访我去到了一个孩子家，家里的氛围非常好，爷爷平时很爱看书，有自己的书房，在交谈中了解到孩子平时不太喜欢读书，很多时候都是大人监督着读。交谈期间，爷爷奶奶和我详细了解了孩子在学校的学习情况，并很谦虚地让我对于他们教育孩子的方法给予指导。老人们对待孙子学习的关心让我很欣慰也很感动。临别时，我们对孩子学习上一些改进措施达成了共识，为了孩子更好的成长，今后我们将继续加强沟通。

总之通过本次家访，让我对学生有了更加深入的了解，同时也体会到了家长们对孩子的殷切期望，今后工作中我会更加细心，注重方法，做一名让家长放心的班主任。

篇6：教师家访心得体会

24名幼儿，家访24户，访问率达100%。我们根据居住区域确定家访路线，有效的利用了时间。提前电话预约。家长在周末一般都有安排，提前预约家访时间，一是让家长安排好其他事务，二是让家长做好心理准备。了解家长的需求及幼儿在园情况。一方面，充分了解幼儿在家的表现，另一方面，也尽可能的了解家长的特点，使家访内容满足家长的需求。

我们在家访时首先是教师角色，同时又要把自己看成家长的朋友，做到态度谦逊，举止文明，语言朴实诚恳。在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重与信赖。我们详细地了解了幼儿的兴趣爱好，性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯，并听取了家长对教师的意见、希望，同时，耐心地传授家庭教育的方法，让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心幼儿的学习、生活，更要关心幼儿的情感和品德。

在这次家访活动中，发现多数家长都能客观的认识宝宝的能力，而且能主动和我们交流。家长们特别关心宝宝即将开始的幼儿园生活，特别在生活这一方面是家长们很关注的。宝宝能否自己吃饭、挑食、上厕所，午睡等问题，我们也认真听取家长的担心，我们班宝宝年龄跨度挺大的，相差近一岁，势必也会有所差距。如我们班的昕妍宝宝是我们班年龄最小的，在和妈妈的交流中我们也了解到宝宝上好厕所后需要老师帮助拎裤子，我们会特别注意。我们班的宝宝性格内向的较多，到了一个陌生的环境，孩子的需求有时他们会不愿表达，那么我们会主动询问，如我们班的玥函宝宝喜欢喝水但是胆子很小，我们会经常问问她。

每一次结束访问，我们都会反思自己教育行为，诚心的向家长说明，今年我是第一次带小班，所以入园这段时间来，工作中有很多做得不好和不足的地方，请家长多包含。对于我们想的不周、照顾不到地方以及有什么意见和要求请及时和我们老师联系指出。虽说家访占用了自己的业余时间，但听到孩子一遍遍地问老师什么时间到他家家访，看到家长把老师迎送到很远，以及家长们放心那份微笑，我才真正领会到家访是任何家园联系方式都无法比拟的。

【教师家访心得体会600字】

篇7：教师家访工作计划

教师家访工作计划

为进一步促进学校教育和家庭教育的有效衔接，形成教育合力，提高教育质量，同时，为推动“社会尊师重教，教师回报社会”活动的深入开展，进一步加强师德师风建设，南麻中学积极响应市教育局提出的在全市开展“千名教师访万家”（即全市数千名教师访问数万名学生家庭）活动。经学校研究，特制定本学年家访计划如下：

一、家访的目的：

家访——教师教育的延伸，家庭教育的补充。学生的成长和发展是教师、家庭、社会相互作用的结果，其中最主要的是教师教育。但教师教育是否有效，还要得到家庭和社会的配合和支持，尤其是家庭教育对学生的影响作用更为突出。 通过家访活动，切实加强学校和家庭、教师和家长的联系，使家长了解学生在校表现，教师了解学生的家庭状况和成长环境，宣传正确的家庭教育思想，倡导正确的人才观、教育观、质量观，营造全员关爱学生、教育学生的德育氛围，营造尊重教育规律，因材施教，激发学生潜能、张扬学生个性的育人环境，使学生身心得到健康发展，成为德、智、体、美全面发展的社会主义现代化建设者和接班人。同时，通过家访活动，促使教师进一步增强服务意识、责任意识，不断改进工作作风，提高教育水平，以实际行动回报党和政府、社会各界对教育的关怀、重视和支持。

二、领导小组成员

组长:顾小宝

副组长:项剑峰、周建新、陆佰生

组员：孙惠林、朱玉林、沈学观、钮伟荣、王霆、钮建明、陈素梅

三、参加人员：全体领导和教师，班主任做好本班任课教师分组和协调工作。

四、家访形式：最好是以3人以上小组为单位（九月三十日前各班把分组情况上交）

五、家访时间、安排：

活动时间为20xx年x月至20xx年x月。

六、家访前的准备工作

1、了解学生：家访前，教师要对家访学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效。

2、时间的选择与控制：家访时间选择在双休日或节假日，学生也在场，家访的效果会更好。家访时间不宜过长，以免耽误家长的休息。

3、提前预约：家访前，必须与学生家长提前约定好家访的时间，切不可盲目家访，这样学生家长很可能不在家，白白浪费时间和精力，也会大大影响教师的情绪。

4、明确家访内容：

（1）、了解学生的家庭状况、成长环境，以及学生在家表现、学习习惯和生活习惯等。

（2）、向家长反馈学生在校情况，包括学习、个性、心理情况等，指导家长用科学的方法教育孩子，与家长共同商讨促进学生发展的教育措施和方法。

（3）、向家长宣传教育法律、法规和教育政策，重点宣传省教育厅“五严”和苏州市教育局“三项规定”要求，向家长通报学校及班级有关工作措施，争取家长的理解和支持。

（4）、介绍近年来我市教育的发展情况和学校教育教学工作取得的成绩，对家长关心的热点问题做好宣传解释工作。

（5）、讲解有关学生安全教育知识，督促家长或监护人教育学生增强安全防范意识。

（6）、征求家长对学校及教育部门的意见和建议。

七、家访时注意的问题

（1）、注重家访质量。在家访过程中，要讲究家访的方法，教师要态度和蔼，举止端庄。对学生要以正面肯定、积极鼓励为主，真实、客观地给学生家长反映其在校表现；家访时应请学生在场参与，便于教师、家长、学生三者之间的交流沟通。决不允许粗暴地对家长发怨气、批评指责学生，坚决反对“告状式”家访。不得以电话联系等其他方式代替家访。

（2）、严肃家访纪律。教师要按照与家长约定的时间，按时家访，家访时注重自己的言行举止，不得接受家长请吃，严禁收受礼金、礼券、礼品，要树立良好的教师形象。

（3）、教师在家访活动中要特别注意安全，严禁搭乘“三无车辆”。

（4）、教师要做好家访记录，收集和整理好家长对学校教育的意见和建议，填写好家访信息反馈表。

八、考核表彰

学校把教师家访工作作为教师师德考核和评优评先的重要内容。学校将适时开展经验交流和研讨活动，表彰先进，将长期坚持家访工作并取得显著成效的教师的先进事迹及时报送市教育局、教育工会。