春风化雨润物无声抒情作文
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篇1：春风化雨润物无声抒情作文
春风化雨润物无声抒情作文
“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。”望着窗外那淅淅沥沥的春雨，我的思绪随之飞舞，不由地想起了我的老师…...
四年级，我们重新分了班，换了班主任。我心里忐忑不安，不知道新老师怎么样？开学第一天，我见到了她——陈老师。她那黑亮的眼睛如一汪秋水；光滑、柔软的黑发似绸缎一般。望着她和蔼可亲的笑容，我悬着的心逐渐放了下来。
因为换了个比较陌生的.环境，本来就不太大胆的我更加不愿意举手发言。很快，到了家访时间。陈老师柔声细语地问：“你上课为什么不愿意举手呢？”我低下了头，红着脸小声说道：“我怕说错了同学们会笑我。”陈老师轻声说道：“不会的，说错了大家也不会笑你的，谁没有说错的时候呢？勇敢一点，以后上课的时候积极发言，好吗？”我轻轻地点了点头。
尽管如此，第二天上课时我还是犹豫不决，心想：“到底要不要举手呢？”我的心里像是有一只小兔子似的“嘭嘭”直跳。有的问题明明我会回答，可手上却像吊了一桶水一样，怎么也举不起来。这时，我看到了陈老师那温柔的眼神，充满了期待。她对我微微颌首，露出了甜美而亲切的笑容。这微笑犹如灿烂的阳光，照亮了我的心灵深处，给予我勇气，赐予我力量。终于，我下定决心，举起了手。“孙洋函希来说。”老师点到了我。我顿时感到所有的视线都像箭一样向我射来，脸“唰”的一下就红了。我慢慢站起身，小声地答出了老师的问题。陈老师说：“回答得很好，请坐。”我坐下来，长长地舒了口气，看到了老师那赞许的目光。
就这样，在陈老师不断地引导和鼓励下，我发言的次数越来越多，逐渐又担任了班级主辩手，校会主持人，从一个不爱表现的小姑娘变成了一个阳光、自信的女孩。我想真诚地对陈老师说一句：“谢谢您！”
雨，仍在飘洒。春风化雨，润物无声，老师的循循善诱、殷殷关爱多像这丝丝春雨,滋润着我们的心灵，伴随着我们成长。
篇2：春风化雨，润物无声
春风化雨，润物无声
春风化雨，润物无声DD浅谈转化后进生的几点做法
在班级的苗圃里，花开得灿烂会让人赏心悦目，但不是每朵花都会如园丁所愿而开得灿烂。他或许缺少阳光的照耀，或许缺少雨露的滋润。后进生是需要特别培育与爱护的幼苗。我们应用真情、热情和爱去填补他们情感的空缺，去修补因受不良影响而形成的心理障碍，去点燃他们心中的希望。后进生的心田是需要教师的春雨滋润的。在转化后进生的工作中，我遵循教育规律，根据受教育者的特点，因材施教，挖掘后进生的内在潜力，激发学习兴趣，促使其学业和表现不断进步。下面谈谈在转化后进生工作中的几点做法
一、萌发后进生的信心
自信心与人的理想抱负、决心毅力是紧密相联系的，也是与自身的知识素养，能力水平密切相关的。后进生的心里充满着自尊与自卑的矛盾，其自尊常以不容忍别人的轻视的扭曲状态出现，其自卑却是真正悲哀的自卑。这种受到伤害的幼苗在老师的精心培育下，完全可以焕发生机。我班的后进生李许鸿，成绩较差，无心学习，作业时常不完成，一没有完成作业就撒谎，百般掩饰。书写马虎潦草。扰乱课堂秩序，家长痛心疾首。究其原因，是没有学习的积极性，也没有学习的信心。面对厚厚的课本，他常常流露出无奈的悲伤。因此，在对他的教育中，我十分注意给他树立学习的信心。如在表扬他聪明的同时，给他讲关于漏斗盛水的道理。漏斗具有可容性，但不具有积蓄性，而要想在漏斗里装满水，只有加长时间和加大入水量。我鼓励他认真听课，并提出课后向我谈学习体会的要求。这位同学理解了我的比喻，努力学习，今天对我说听懂了一部分，明天又垂头丧气地说跟不上，这恰恰正说明他开始在坚持听讲。奇迹终于出现了，一天他兴冲冲地跑到我面前说：“今天数学老师讲的一道提高题，我听懂了，举手回答后还得到了老师的表扬。”我鼓励他说：“你终于领到了入门证。”他仅仅是答对了一道题，就如此高兴；仅仅是受到了老师可能不经意的一次表扬，就如此满足，表明后进生对进步的渴望。后来他的很多不良习惯也随信心的增强而得到了改善。由此可见，让学业后进生尝试到成功的喜悦，对于激发其积极情绪，恢复和提高其自信
心，消除心理障碍，重新进入先进行列具有积极意义。
二、寻找后进生的闪光点
后进生落后的原因虽然很多，但最关键的一点就是他们在求学的道路上，极少获得成功的喜悦。是一次又一次的挫折使他们的心理产生障碍失去了进取的决心和能力。所以在后进生的转化过程中，为他们架起一座成功的桥梁显得十分必要。这就要求我们做老师必须端正对后进生的认识，认真分析其个体差异，发掘出他们的闪光点。
许多老师都明白教育学生要抓闪光点。然而，当面对后进生时，又觉得其闪光点很少。寻找后进生的闪光点的'确不容易，但是，我们一定要扒开缺点找优点。实际上，他们身上也有不少可以反光的地方。当这些优点没有遇到阳光时，自然就显示不出闪光点。在有些场合，给一点阳光他们就会发射出灿烂的光芒。如有一次，有一位同学因不舒服而在教室里呕吐起来，其他同学都捂着鼻子躲得远远的，后进生李许鸿看见了，立即拿起垃圾铲装来了沙子倒在脏物上，并不顾恶臭把脏物扫得干干净净。另一位后进生拿出自己的驱风油细心地帮那位同学擦药。体育成绩，后进生均比较高。班级举行的各种比赛等，后进生都能积极参与，我们应在这里多给予“掌声”和表扬。在“学习”和“纪律”所构成的二维空间里，后进生可能无光可发，但加上“活动”所构成的三维空间里，他们往往会成为一颗耀眼的星。
三、批评也要悦耳动听
对待后进生一定要讲究批评的方式。例如后进生在不做作业时往往怀有侥幸心理。在发现他们有撒谎倾向时，若老师板起脸指责道：“我早就盯着你了，总是不完成作业，真是屡教不改。”这往往会造成后进生强词夺理的反驳和诘问。如果老师善意地告诫他：“要认真对待作业，做作业时要有一个好心情，我希望你下次做得更好。”这样后进生往往会会心地一笑。转身去补做作业，因此，如果我们从关怀的心态出发，从预防学生违纪的角度考虑，巧妙的批评会收到事半功倍的效果。
四、激发后进生的热忱
实践证明，调动后进生的积极性，委任一些他们可以胜任的职务，可以满足他们的成就心理，了可以激发他们关心集体的热忱。如在班干部中体育委员由学习成绩不理想的程某担任。另外我还增设了语言文明监督员及公共秩序维护员等干部编制，这些职务往往对所谓的好学生是不屑一顾的，一般层次的学生想干而又怕管不住后进生。而我大胆让后进生担任，他们既敢管学生，又没有人敢“捣乱”。不过对于他们的工作情况要给予关注。否则他们可能产生“只要把别人管好了，自己散漫点儿没关系”的错误想法，同时也可以避免其他同学因瞧不起他们而产生“坏人当道”的想法。
五、把爱献给后进生
爱因斯坦说：“只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”作为班主任，要“动之以情，晓之以理”，要深入到后进生内心世界中去发现他们身上的积极因素，看到他们的闪光点，去呵护他们，帮助他们。同时我还不断自我完善，做师德的楷模，把自已营造成后进生所信得过的灵魂工程师。转变后进生不能有冷漠的情感，情感产生于认识和活动中，并影响着认识和活动的进行。我们要用真挚情感去关心后进生、爱护后进生。如后进生不爱学习，经常惹事生非、打架、闹堂，活泼有余，守纪不足，自暴自弃工，学习上有自卑的消极情绪，我们就要给他创造一个乐观并鼓励他们上进的环境。要做到这一点，我认为要有三心：“诚心”、“爱心”、“耐心”。古人曰：“精诚所至、金石为开”。后进生生病，我买水果到医院看望；坚持利用休息时间和放学后给后进生辅导；有时利用下班和星期天家访。在转化后进生的过程中，每一点进步我都及时表扬肯定；他们的思想感情情绪和学习态度不稳时，我适时、适度地引导。如叶某同学，是个独生子，父母离婚，从小疏于管教，结交表现不好成绩又差的同学，上课经常讲话，上学经常迟到，老师批评他，有时还顶嘴。当我多次批评他时，他还说：“老师不喜欢我了，为什么老是批评我？”我对他说：“只要你学好，克服爱讲话的毛病，认真学习，老师就会表扬你。”针对他的表现，我进行了家访，和家长配合正确引导他。同时，我又用课余时间给他辅导学习，让他对学习产生兴趣，当他学习取得点滴进步时，我在全班表扬他、鼓励他。他学习的积极性提高了，学习意志也增强了，学习成绩逐渐提高。另外，家访又是促进后进生转化的一个重要手段。我不知进行多少次家访，为的是能让家长们密切配合我做学生的思想教育工作。有一次，我班有个后进生生病了，我赶到医院去看他，当他看到我满头大汗时，很感动。他的家长也很感动并表示：“今后一定配合学校做好孩子的思想教育工作。”后来，这位学生改掉了很多毛病，在守纪律和学习方面都有了很大的进步。世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。对学生只有“动之以情，晓之以理”，给他们温暖和耐心的引导，以诚相待，并且付出真情、热情和关爱，象无声细雨滋润他们的心田，才能得到学生对我们的信任。只有这样，学生们才能心悦诚服地接受我们的教育。转化后进生是一项长期的、艰巨的光荣任务。作为班主任的我常常为后进生创造条件，调动后进生自身的积极因素。后进生转化工作是摆在我们面前的一条坎坷不平的路，还有待于我们研究探索。
篇3：“春风化雨,润物无声”
“春风化雨,润物无声”
摘 要： 班主任工作是学生管理工作的重要内容，主要目标是构建和谐的班级师生关系，维护班级正常秩序，引导学生全面发展，培养学生良好的学习和生活习惯，树立正确的人生观和价值观。
关键词： 学生管理 高职班主任工作 学生成长
班主任是代表学校对学生班级进行管理和对学生进行思想教育的直接领导者，其职责是维护班级最基本的教学秩序。从这个意义上说，班主任的工作主要是管理。
管理，可以是要求学生严格执行学校的规章制度，也可以用班主任人格的魅力、情感的投入，让学生自觉地维护班级秩序，努力地学习上进。我主要用后者进行管理，以“春风化雨润物无声”的形式，达到管理的目的。现我结合自己班主任工作的亲身经历，谈谈体会。
一、关爱学生，构建和谐的师生关系
前苏联教育家霍姆林斯说：“热爱孩子，是老师生活中最重要的东西。”了解和关爱学生是做好班级工作的重要入口，关爱学生，对学生各方面进行真诚的关心，用爱心打动学生比批评学生效果要好得多。这种关爱，不仅包括关心学生的学习，还包括关心学生的心理和情感。班主任一个赞许的微笑、一个鼓励的眼神，都会使学生心生满足，激发学生学习和做事的动力。在与学生相处时要平等对待每位学生，并保持适当距离，让学生不因为老师的不平等对待而受到打击，也不因对学生偏爱而使他产生优越感。对学生一视同仁，是培养团结友爱、积极进取的班集体的基础。
二、培养良好的班风、学风，建设优秀的班集体
1.建立一支可靠、肯奉献的班干部队伍。
班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑则是无论如何也撑不起一把伞的'。班主任的力量是有限的，要想班级和谐、稳定和持续地发展，提高班主任的工作效率，减轻班主任的工作压力，必须建立一支可靠的、肯奉献的班干部队伍。通过学生竞聘演讲及全班同学投票选举，最终确定班委，并确定班委的职责。由同学们所选出的班委受同学们信任，有一定的工作能力，在日常学习生活中能起到模范带头作用。
2.保证学生正常出勤。
天下大事必作于细，天下难事必做于易。学生的出勤，看似小事，实则关系到整个班级今后的班风。抓出勤必须持之以恒，不能抓一天，放一天，不放松任何细节，出现问题及时解决。平时做好学生的表率，要求学生做到的，自己首先要做到。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不行。”如要求学生不迟到，班主任就要每天早晨提前到达教室；要求学生随手捡起地上的纸屑，班主任就要带头捡；时常与任课教师了解学生在课堂上的纪律和学习情况。时间久了，学生看在眼里，记在心里，知道班主任每天都会过问、检查，也不会偷懒，也不好意思迟到，久而久之，班里会形成一种良好的班风。
3.利用早晚自习督促学生学习英语。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。我院学生入学后第二学期要进行英语A、B级考试，考试是否通过与毕业证挂钩。班里大部分学生来自州县地区，有的连英语ABC都没学过，整体学习英语能力较差。所以从入学第一天起，我就督促全班学生在学习英语上多下工夫，并经常与英语老师沟通学生的学习情况和学习方法。第二学期开学后利用晨读时间和晚自习的十分钟时间，每次让学生背诵并听写五个单词，通过近两个月的督促，将英语B级要求的生僻单词都背诵并听写一遍。单词背诵结束后，继续督促学生复习英语B级的进度，定期检查学生英语练习册和模拟试卷的完成情况，使得学生在进行英语B级考试时，除了英语老师的强化训练外，自己也进行必要的准备，取得令自己满意的成绩。
4.鼓励学生参加文体活动，在集体氛围中磨炼自己。
没有天生的信心，只有不断培养的信心。在学生入学后，要鼓励学生积极参加院系组织的各类文体活动及社团，从而既增强学生的自信心和责任心，又使学习生活更加多姿多彩。我所带班级学生在学院举办的第三十二届田径运动会中，踊跃报名参加各项比赛，在比赛中取得了不错的成绩，并获得了全院精神文明奖第五名的好成绩，极大地增强了班级的集体荣誉感。
5.学会与人相处。
对于刚刚踏入学院校门的新生来说，陌生的校园，陌生的环境令他们很难适应。对于未来的生活感觉茫然和激动，不知道自己应该怎样适应接下来的大学生活。同学彼此间感觉好奇又陌生，班主任要让他们较快地适应高职的学习和生活，掌握有效的学习方法和养成良好的生活习惯。在三年的学习生涯中，要取得成功，仅有很强的工作和学习能力是不够的，必须两条腿走路，既要努力学习，又要处理好与同学之间的关系。如何与人相处成为他们三年学习生活中很重要的一部分，同学之间相处多一些包容，多一些理解。良好的人际关系，能给人生带来快乐。
三、以身作则，培养学生认真积极做事的良好习惯
要求学生用一种善始善终的态度认真地对待和处理各种事务，坚持不懈并力求完善。认真做事要从小事做起，用心做事。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下”。从小事做起，就是要求学生在做每一件事时，即便是再微小也要认真脚踏实地地对待和处理。用心做事，如果说从小事做起，表现的是一种态度问题，那么，用心做事所反映的则是一种智慧。人生中的很多事情只要考虑周全，用心去做，就会变得很美好，人生也就会到处充满快乐。
四、让学生确定目标，制订计划
1.学会确定目标。
高职学院学生入校初期，学习习惯还是和高中时期一样，老师讲多少，自己记多少，甚至有时老师不往黑板上板书，学生就不知道该如何记笔记。如何进行高职课程的学习，如何制定学习目标，要在班主任的指导下完成。首先是制定每天的小目标，保证每天学习的内容能听懂、作业按时完成、进行当天课程的复习和第二天课程的预习。然后再制定学期的目标，对每门课程学习的预期效果，制订一个计划。目标越明确，越切合自己的实际情况，学习的行动力越强，越能获得成功，这个过程需要班主任适当的监督。
2.制订计划。
为了使目标能够完成，要求学生从每天的时间安排做起，每天晚自习结束前，将第二天要做的事情整理出来，并逐条记录，第二天除了必要的课程学习任务外，将记录的事情逐一实施，早晨和晚自习头脑较灵活，做难度比较大的事，中午和下午思绪不太集中时做较容易做的事情。这样可以培养学生学习的条理性，提高学生学习和做事的效率。
总之，我认为做好班主任工作的前提是有高度的责任心和使命感，在实际工作中不断更新观念，深入学生群体中，了解学生的心理，对学生教育动之以情，晓得以理，持之以恒，春风化雨，定然润物无声。
参考文献：
[1]李勋.高职院校优秀班主任工作个案和工作规律的探索与研究[J].学周刊，（4）：17-18.
[2]夷香萍.高校班主任工作心得[J].科技视界，（30）：148
[3]张广东.行进在路上――做班主任的一点心得体会[J].教育教学论坛，：203-205.
篇4：春风化雨，润物无声
春风化雨，润物无声
春风化雨，润物无声DD浅谈转化后进生的几点做法
在班级的苗圃里，花开得灿烂会让人赏心悦目，但不是每朵花都会如园丁所愿而开得灿烂。他或许缺少阳光的照耀，或许缺少雨露的滋润。后进生是需要特别培育与爱护的幼苗。我们应用真情、热情和爱去填补他们情感的空缺，去修补因受不良影响而形成的心理障碍，去点燃他们心中的希望。后进生的心田是需要教师的春雨滋润的。在转化后进生的工作中，我遵循教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）规律，根据受教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）者的特点，因材施教，挖掘后进生的内在潜力，激发学习兴趣，促使其学业和表现不断进步。下面谈谈在转化后进生工作中的几点做法
一、萌发后进生的信心
自信心与人的理想抱负、决心毅力是紧密相联系的，也是与自身的知识素养，能力水平密切相关的。后进生的心里充满着自尊与自卑的矛盾，其自尊常以不容忍别人的轻视的扭曲状态出现，其自卑却是真正悲哀的自卑。这种受到伤害的幼苗在老师的精心培育下，完全可以焕发生机。我班的后进生李许鸿，成绩较差，无心学习，作业时常不完成，一没有完成作业就撒谎，百般掩饰。书写马虎潦草。扰乱课堂秩序，家长痛心疾首。究其原因，是没有学习的积极性，也没有学习的信心。面对厚厚的课本，他常常流露出无奈的悲伤。因此，在对他的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）中，我十分注意给他树立学习的信心。如在表扬他聪明的同时，给他讲关于漏斗盛水的道理。漏斗具有可容性，但不具有积蓄性，而要想在漏斗里装满水，只有加长时间和加大入水量。我鼓励他认真听课，并提出课后向我谈学习体会的要求。这位同学理解了我的比喻，努力学习，今天对我说听懂了一部分，明天又垂头丧气地说跟不上，这恰恰正说明他开始在坚持听讲。奇迹终于出现了，一天他兴冲冲地跑到我面前说：“今天数学老师讲的.一道提高题，我听懂了，举手回答后还得到了老师的表扬。”我鼓励他说：“你终于领到了入门证。”他仅仅是答对了一道题，就如此高兴；仅仅是受到了老师可能不经意的一次表扬，就如此满足，表明后进生对进步的渴望。后来他的很多不良习惯也随信心的增强而得到了改善。由此可见，让学业后进生尝试到成功的喜悦，对于激发其积极情绪，恢复和提高其自信
心，消除心理障碍，重新进入先进行列具有积极意义。
二、寻找后进生的闪光点
后进生落后的原因虽然很多，但最关键的一点就是他们在求学的道路上，极少获得成功的喜悦。是一次又一次的挫折使他们的心理产生障碍失去了进取的决心和能力。所以在后进生的转化过程中，为他们架起一座成功的桥梁显得十分必要。这就要求我们做老师必须端正对后进生的认识，认真分析其个体差异，发掘出他们的闪光点。
许多老师都明白教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）学生要抓闪光点。然而，当面对后进生时，又觉得其闪光点很少。寻找后进生的闪光点的确不容易，但是，我们一定要扒开缺点找优点。实际上，他们身上也有不少可以反光的地方。当这些优点没有遇到阳光时，自然就显示不出闪光点。在有些场合，给一点阳光他们就会发射出灿烂的光芒。如有一次，有一位同学因不舒服而在教室里呕吐起来，其他同学都捂着鼻子躲得远远的，后进生李许鸿看见了，立即拿起垃圾铲装来了沙子倒在脏物上，并不顾恶臭把脏物扫得干干净净。另一位后进生拿出自己的驱风油细心地帮那位同学擦药。体育成绩，后进生均比较高。班级举行的各种比赛等，后进生都能积极参与，我们应在这里多给予“掌声”和表扬。在“学习”和“纪律”所构成的二维空间里，后进生可能无光可发，但加上“活动”所构成的三维空间里，他们往往会成为一颗耀眼的星。
三、批评也要悦耳动听
对待后进生一定要讲究批评的方式。例如后进生在不做作业时往往怀有侥幸心理。在发现他们有撒谎倾向时，若老师板起脸指责道：“我早就盯着你了，总是不完成作业，真是屡教不改。”这往往会造成后进生强词夺理的反驳和诘问。如果老师善意地告诫他：“要认真对待作业，做作业时要有一个好心情，我希望你下次做得更好。”这样后进生往往会会心地一笑。转
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篇5：春风化雨润物无声
春风化雨润物无声
随着人类的发展、社会的进步，孩子的教育和培养也就成了一门很复杂的学问。教育孩子的方式也是多种多样的，随着“哇”的一声，解脱了十月之累，我们就成了为人父母，作为孩子的家长一定要担负起教育孩子的责任，这不是一句空话，我本人就深有体会。一开始，以为孩子太小不会懂得太多，断奶后经过家人的商量，决定由乡下的公公、婆婆带回去带。未曾想到，每个家长都有自己的家庭教育观念，但是家庭观念是不断发生变化的，是适应社会发展进步的，决不会停留在不变的、静止的状态，陈旧的、封闭的带孩子出现的问题是：孩子怕生、胆小，不自信、固执等一系列的心理问题。
我妈的一句话提醒了我。她说：孩子是你们的一切，你们现在所做的一切都是为了他，他如果被社会淘汰的话，你们现在所做的一切还有意义吗？于是我辞去了工作，做起了全职太太。
一、开阔视野、丰富生活，培养孩子多方面的兴趣，增加其自信心
根据宝贝的特殊情况，我经常带他去参加一些集体活动，如阶梯英语的公开课，开始听说时，他可高兴了，可是，到了会场就拉着我的衣角使命不放，又是哭又是喊，吓得浑身直哆嗦，在多方面努力下，好不容易进了会场。在老师的带领下和那些陌生的小伙伴们玩了二个小时，还一起上台给家长们表演了一堂公开课，回家时他可高兴了，说：“下次还要来。”趁着他在兴致上，我带他走了些朋友家、天华艺校、各个广场、公园等地方，他的视野开阔了，性格也慢慢地转变了。
小孩子们的兴趣多、又广，说不清他到底喜欢什么，只有在他喜欢的时候，给他提供他所需要的，如：喜欢手工制作了，就给他提供材料，给他尽可能多的帮助，记住你不能代替他做。有时候看他煞有介事的.做成一个虽然不是很精彩的“作品”、却沾沾自喜地给我们看时神情中充满了自豪，看到孩子敢于动手去做，并从手工制作的过程中得到快乐，得到自信时，我从心里感到欣慰。
此外，孩子还喜欢和他爸爸一起去早锻炼和晚锻炼。爱跑、爱跳、爱叫这都是孩子的天性，只要不是太过份，就让他们去吧，这样的锻炼既能强了身又健了体，还愉悦了心情，何乐而不为呢？
孩子非常喜欢花花草草、喜欢小鱼，我们会给他机会，家中的花就由他来负责喷水，让他去喂小鱼、喂鸽子等。
总之，兴趣得培养，只有培养了兴趣，有了乐趣，孩子才会热爱生活、热爱自我，增强自信心。
二、以身作则，做好孩子的榜样
我们都知道孩子和父母亲的感情最深，和父母在一起的时间最长，我们的一言一行他都看在眼里、也记在心里，因此，可以说父母是孩子的第一任老师，言行身教是我一贯的想法。我们会尽自己最大的能力维护好家庭和谐的氛围，我们婆媳之间、姑嫂之间、姐弟之间、父子之间、母子之间、爱人之间的关系都很好，如同一个姓氏。孩子有父母之爱、长辈之爱、兄弟姐妹之爱、邻里之爱，在这种环境中就会健康快乐地成长。他会在你买东西回来的路上帮你提一部分，在公共汽车上能主动给别人让座，友好地邀请别的孩子到家里去做客，恳求我们施舍点钱给街上的乞丐，要求我们经常打电话回家，提醒我们经常走走亲戚，还会提醒我们出门带好钥匙……他觉得做这些事很开心，我们告诉他这就叫乐于助人，帮助别人其实就是这样开心的事。有了良好的心态、乐观向上的精神和健康的心灵，遇到困难就不会沮丧。
三、帮助孩子养成良好的习惯
在家庭生活中，时时处处注意好习惯的养成。玩过的玩具要收拾好，晚上睡前要刷牙洗脸，吃东西前要洗手，看见老师、朋友要打招呼……
每天我们都会看一会书，学点东西，孩子看在眼里，也会模仿你的样子去看看他自己的书，还会和我们交流呢，真是功夫不负有心人呀。
四、以欣赏赞扬鼓励为住，必要时批评也不可少
“很好。”“小男子汉，你一定可以的。”“不错嘛，再来一次。”“哇，真棒，这是你做的吗？”“好极了！”“有个儿子真好”……这是我们经常给孩子的鼓励，在这些鼓励声中，孩子学会了早晨自己去幼儿园，自己去同学家玩，自己回家，自己的事情自己做。我们经常和他交流一些事项的意见看法，鼓励他去参加一些活动，以引起孩子的兴趣来发现问题，并及时排除困难解决困难。所以说，我们每一次的鼓励都是孩子进步的催化剂。在学校里，老师对他的认可也使得孩子信心百倍。有时我们也会故意制作些困难让他自己解决，他基本上都能解决，还能说出一串道理，让人不感动都不行呀。
虽然赞扬和鼓励是主要的，但有时批评也是不可少的，如果是原则性的问题，如不肯自己穿衣服、不好好吃东西、睡觉、玩水、玩电、说脏话、使用武力等，我们会狠狠地批评他，还装出非常生气的样子不理他，因为父母亲不理他是他最大的痛处，几次以后他就记住了：这样是不好的、不能做的。
如今孩子四周岁了，这是我们在教育孩子过程中的点滴体会，肯定也有很多的不足之处。在今后的日子里，我们也会边学边教，在实践中摸索，在学习中不断进步。春风化雨，润物无声，让孩子更加健康快乐地成长，成为新世纪优秀的接班人。(天鹤幼儿园)
篇6：春风化雨,润物无声(网友来稿)
阿勇
新世纪的到来，使人们充分感受到了时代的新气息，教育也要适应社会发展的需要，也要求走向信息化、全球化、个性化，其必然就要进行改革。作为受教育的主体--学生，是教育改革关注的焦点。学生作为一个完整而独立的人，他们有自己独特的个性和人格。学生的这种独特的个性和人格，越来越受到人们的肯定和尊重。随着时代的进步，学生自己的主体意识、自主意识越来越强，他们对道德价值的评判不再认同一个标准，不再盲目听从划一的价值评价。同时，学生是一个发展中的人，学生人格的完善和发展，除了需要他们自身的努力外，更需要得到学校、家庭、社会的关怀与帮助，其中学校的教育是至关重要的。对学生的思想道德教育，既要按《纲要》的要求有目的、有标准开展，又要顺应时代的潮流，充分考虑到学生自身的价值取向，在尊重学生的人格、个性差异的基础上，对学生进行思想道德教育。这绝不能依靠生硬的说教和强制的手段，那样会适得其反，不仅起不了教育作用，而且还会引起学生的反感，形成逆反心理，为学生个性和人格发展埋下隐患。教师应采取灵活多样的、生动形象的、学生感兴趣的方式，对学生进行思想道德教育。教师在教育学生时，要以民主的作风、平等的思想对待每一个学生，尊重学生的个人经验，重视学生的情感和意见。这样的思想道德教育学生才乐于接受，才能收到良好的效果。
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”春风化为春雨滋润万物而无声，教师教育学生也要像春雨润物那样，将爱化为春雨，默默地滋润学生幼小的心灵。这种默默无声的教育，既能让学生充分感受到其中教育内容，根据学生个人的经验认可教育内容，发自内心地接受思想道德教育；又能让学生觉察不到丝毫的思想道德教育痕迹，充分地尊重了学生的人格，对学生的教育效果也是十分显著的。
在教学中，利用教学内容使学生受到潜移默化的思想道德教育。
各门学科都对学生的个性和人格发展或多或少都有一定的影响，特别是语文学科更具影响力。语文学科的基本组成内容--语言，是富有独特媚力的。“一个民族的语言是在潜移默化中将它独特的、有别于其他民族的感受知方式、思维方式和某些思想观念渗透在人们的血液中，溶解在人们的心灵里，积淀在深层的心理结构之内。”一种语言就是一种生活方式，在学习民族语言中，学生从中受到熏陶感染，增强学生对民族文化、民族精神的认同感、归属感，有利于培养学生良好的思想道德品质和健全的人格，净化其心灵世界，提高其审美观念。常道“有意栽花花不开，无心插柳柳成阴。”汉语自身富有的神韵和蕴含的非常深厚的文化底蕴，学生学习起来很有兴趣，饶有韵味的。在学习理解语言文字的过程中，学生也充分感受了文章所包含的思想感情，从内心里与作者产生共鸣，受到感染，因此也接受了其中包含的思想道德教育。
如在学习《秋天的怀念》时，我先让学生了解课文的主要内容，再引导学生通过具体的语言来感受课文蕴含的思想感情。我让学生找出令他们最感动的句子，反复朗读，结合自己的生活实践来理解、感悟。学生运用自己的个人经验来学习课文，感悟课文，充分尊重了学生的个性。很多学生在读到“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”时，声音都有些哽咽，他们完全感受到了作者母子那种相依为命的感情。在后来，当要求学生结合自己的生活实际，说自己的母亲是怎样爱自己的事情时，许多学生都满怀深情地倾诉了母亲对自己的爱。有的讲述了母亲在生病时他是怎样照顾他的，有的讲述了母亲在他做了错事后是怎样开导和原谅他的，有的回忆了在他遭受挫折时是怎样鼓励他的……这一件件充满亲情的事情默默地感染着学生，使学生感受到了自己母亲伟大，并谈到以前都没有注意到自己的母亲为自己付出了这么多，表示今后一定要好好孝敬自己的母亲。通过学习，学生受到了无声的母爱的感染，发自内心地接受了关于母爱的教育。后来，据家长反映，许多学生在家里要比以前懂事多了，主动关心起他们来。
语文的这种人文性特点，使学生在学习课文中，通过文字语言的这条途径，以情感为渠道，长期受到不同思想内容的熏陶和浸染，学生的道德、人格不断得到提升完善，达到教育学生的目的。不仅语文学科如此，其他学科都有自身的特点，只要运用得当，对学生的思想道德教育效果是无法估计的。
在活动中，使学生受到无声的思想道德教育。
活动对学生的发展和成长有着极为重要的影响，学生在活动中可以成为相对独立的主人，因而学生参与的积极性非常高。在活动的准备过程中学生的能力得到了锻炼，通过活动使学生受到了无声的思想道德教育。教师只要善于组织活动，发动大多数学生参与，扩大学生受教育的面，这样的活动更具教育效果。教师在组织活动时，要根据班级实际，结合思想道德教育目标确定活动内容。活动内容既要富有教育意义，又要有趣味性，形式应力求生动活泼，富有时代特征，这样学生才会主动积极地参与，才能完全发挥活动的思想道德教育功能。
如在本学期期中时，班上的一些学生不讲卫生，经常把教室弄得一片狼籍和灰尘满天。为了改变学生的这一不良习惯，结合健康教育要求，我组织了一次“讲文明讲卫生，环境干净人健康”的主题队会。以呼吸道传染疾病为内容，以养成良好卫生习惯为主线，发动了班上100%的学生参加，使全体学生在活动中都受到了教育。在准备活动时，发动学生收集有关呼吸道传染病的发病原因、传播途径和预防措施等资料，丰富了学生的课外知识，使学生初步感受到了相关的健康教育。在活动时，学生通过小品表演、话剧、唱卫生歌等形式，生动地把不讲卫生的危害展现出来，并对学生中存在的不良习惯进行了无声的批判。通过活动，学生自觉或不自觉地对照自己的日常行为，联想到其产生的可怕后果，促使学生改变了自己的不良卫生习惯。活动结束后，班上的学生个人卫生和教室清洁卫生都发生了显著的变化，教室干净了，学生仪容整洁多了。
活动的内容是相当丰富的，形式是多样的，学生受教育的层面是多方面的，是比较全面的。只要我们每个教师善于去挖掘、创造，就一定会有更多的新颖的活动被发掘出来，学生也就更容易接受更多的思想品德教育。
教师人格长期地默默地影响着学生的人格形成。
“师者，传道，授业解惑也。”教师对学生的首要任务是培养学生的思想道德素质，使其成为一个有益于社会的人。“学高为师，身正为范”，教师的人格、道德风范对学生意识的形成、道德品质的培养、行为习惯的养成都能起到决定性的影响。时代在不断地变化，社会在不断地进步，人们的思想道德观念也在不断地改变。这就要求我们每个教师不断加强学习，不断更新自己的观念，站在时代潮流前端，才能适应时代发展的需要，真正成为学生发展的促进者，而不是绊足者。
在新时代里，教师要多给学生宽容和理解，使学生把你当作他的朋友，这样更易于接受教师人格的浸浊和潜移默化。在学生眼中，教师是完美的，是他们效仿的榜样、典范。教师要以自己的学识、才能、人格去影响学生，感化学生，培养学生。言多必失，很多时候，教师的一个眼神，一种表情，一句简短的话语，远比一篇洋洋洒洒的高谈阔论教育效果要好得多。教师的这种潜移默化的教育作用，深深地影响着他所教育的学生，使学生的言行不断与教师看齐，教师的道德素养无声地播进了学生的心田。教师要提高自身对学生的影响力，必须要不断提高自身素养，提高自己的文化素质和思想道德素质，才能真正成为学生学习的“范本”，才能充分发挥对学生的潜移默化作用。
教师对学生的爱是伟大的，这种爱的伟大不在于其大声的呐喊和热烈的歌颂，而在于其默默耕耘和奉献。教师对学生的思想品德教育是从促进学生发展出发的，围绕提升学生的个性和人格来进行的。有声有色当然受学生欢迎，而默默无声同样具有强大的教育感染力。我们绝大多数教师都是关爱学生的，一个真正关爱学生的教师是不忍对学生大声喝斥的，他是学生的益友、挚友，是学生的“父亲、母亲”。这样的教师才是真正的“春风化雨，润物无声。”
作者邮箱： zhenyong131@163.com
[春风化雨,润物无声(网友来稿)]
篇7：春风化雨润物无声散文
一九九六年八月二十八日，天气晴和，白云悠悠。一辆班车在镇政府门前戛然而止，从车上走下来一位身着夹克衫的年轻姑娘。她的手里提着一个牛仔包，一口红格子花纹的箱子。双眼不停地搜寻着什么。然后迈开大步走往廖家桥中心完小的路上。
她就是刚从民师毕业的中专生陈香萍老师，今天是她分配到学校工作的第一天。
来到学校大门前，她对门上的廖家桥中心完小这块闪着金光的牌子注视良久，像是在沉思着什么，然后迈步走进了校园。
廖家桥中心完小是一所有着悠久历史的学校，从学校始建到今天历尽了尘世的沧桑，风雨的洗礼，塑造了一批批德才兼备的优秀园丁，培育了众多优秀的人才。她——陈香萍同志，就是在这所孕育人才的摇篮中茁壮成长，成为今天的模范和榜样，成为了学生最尊敬和爱戴的老师.
一、把爱心播撒在孩子理想的心田。
从踏入学校的第一天；从开始接触的第一个班级；从学生突然转向老师；从报考师范院校的哪一天开始。在陈香萍同志的心里，就蕴藏着一种渴望，一种渴求知识、立志甘当人梯的理想在心中生根发芽。
有这样一幅画面，实实让人感动不已：在接手六年级四班的班主任任务后，她每天以饱满的热情面向学生，当时在学校附近开了几间网吧，由于小学生的自制能力较差，经不住那让人产生如痴如幻的诱惑，难免会沉湎于网络游戏之中。她班上的男同学更是如此，特别是张青山为首的几人，他们几乎是每天下了晚自习后都要进入网吧玩游戏，一呆就是好几个小时，甚至是通宵达旦，不仅影响了第二天的正常上课，还把家里给的生活费花的一干二净。
农村的孩子，大部分家庭的经济都比较困难，父母辛苦攒下来的汗水钱，就这样被孩子们肆意挥霍，作为老师，作为学生的班主任，她感到心痛。
面对这一系列的情况，陈香萍同志在心里反思。思索怎样能使学生自动解除网络游戏之瘾，而远离网吧的最好办法。她除了找那几位同学交谈外，为他们分析现状，并找出许多有关网瘾有害的书籍，同他们一起学习，并与家长联系，走学校到家庭的双向教育的方式。这样，既帮助学生从心里感知，明确目的，明辨事非，分清利弊，又戒队了简单粗暴的教育方式，让学生从内心深处，认识，增强戒除网瘾的自我意识，由此化被动为主动，同时大力开展《班级抨击网瘾的讨论会》，让学生由抵触变成佩服和信服，学生通过学习后，自觉在自己的座位上贴上“认真学习、拒绝网游”从此解决了学生的网瘾。
古人说：“河水猛涨，弊于堵，利于疏”陈老师一方面利用爱玩电脑同学的爱好和特长，结合自己的电脑知识，为学生传授怎样制作课件的知识，这样既激发了学生的兴趣，又将学生的爱好带上正确的轨道。
二、把温馨转变为班级管理的动力
班风是衡量一个班级好坏的标志，是提高教育教学质量的保证，陈老师新接手的六(4)班，由原来的纪律涣散学无兴趣，读无兴趣，争对这样的班级是谁都会有头痛的感觉。
然而，“功夫不负有心人”，陈香萍同志坚信，一个班级的优劣，不是天生的，她应该相信自己，相信学生，如何带动全班走向文明，成为全校甚至于全县的文明班级，存在的首要条件“树立威信”是最重要的条件之一。
她深深地知道，威信的建立不是靠威严和权威形成的，而是需要一种超常的亲和力和感召力量，而这种感召力量的具体表现那就是一种精神，这种精神是具有使学生感到尊敬和信服的，是对学生在心理和行动上产生的.一种影响力，这种影响是绝对远离排斥，强压，打骂或变相体罚，那是需要教师具备崇高的思想道德品质，丰富的知识内涵，先进的教育教学方法和丰蕰的育人艺术，要想建立一个良好的生活作风习惯，以及上好的人格魅力，才能形成，也只有这样才是“文明班级”促成的坚强基石。
制定了计划，明确了目标，眼下当务之急是应该制定形成文明班级的转化过程，她通过深思熟虑后，心里有了初步的打算。
从此便有这样的一幅图景，呈现在校园，上课时陈老师以清脆悦耳的声音传授知识，以和蔼可亲的面容为学生释疑解难，特别是上到有关历史人物的课，她总是事先认真研究教材，查阅各种资料，寻找一条适合本班学生学习的方法和捷径，其正做到认真、细致、探讨、研究，既备教材、又备学生。让学生在快乐中学习，快乐中成长。
学校、家庭、社会三都不可分割的连襟，他们有着不可忽视的重要作用，要想掌握学生的思想动态，光靠找学生谈话是不能解决的，因为方法的单一，只能触伤学生的自尊，只有通过多方面了解，多种途径去帮助学生，了解学生，家庭不失为文明班级形成的最好方法。
陈老师每期都要对本班学生进行一次或两次家访，特殊情况的学生一个星期也要走访几次。
三、把学生安全视为自己的重要责任
刚接手六（4）班不久，时值深秋，老天不知是怎么了，竟然是秋雨连绵，山里的溪水，时涨时消，来得快去得也快，而陈老师班上的学生又是来自于全镇上下各个自然村，其中要过桥的学生就有半数之多，每当此时，陈老师的心总是提得老高，她十分担心学生们放学回家时的安全。
一个星期四的下午，上午天还是阳光灿烂，笑盈盈的，到了下午两点钟以后，那雨就象是银河倒泻，硬是足足地下了两个半小时，校园操坪的积水深达30公分，眼看就快到放学时间了，陈老师的心开始咚咚的跳个不停。
她走进教室，用凝重谦和的眼光看看同学们，把所有的学生按自然村分组，并选出一个较为稳重的人出来当组长，并要求大家一定要注意安全，而她自己却带领12个学生，因为那12个学生是要过小河的“独木桥”。
雨终于停了下来，学校安排所有班级组合，陈老师带领那12个同学离开学校，向着通往学生家的唯一之路，缓缓前行。眼前一条喷着狂怒的小溪，不！是一条充满狂妄的怒龙，一改往日温婉贤淑的模样，奔腾咆哮，小河上的“独木桥”被浑浊的河水所淹没，她傻眼了，学生们吓哭了。
陈香萍老师一边安慰同学们，一边为他们讲述小英雄雨来的故事，她知道山里的水势，来得快，去的也快，就这样，她带着学生在岸上等了一个多小时。她仿佛看到了对岸家长渴望的眼神。水开始退了下去，“独木桥”终于浮出了水面。陈老师带着学生慢慢的走上木桥，桥下的河水汹涌，直晃的人头昏眼花。其中一名胆小的女生，吓得直哭。陈老师一把拉住她，蹲在地上，背着女生过桥。身材本来就纤细的她，背着一个和她体重差不多的学生一直走完木桥和前面泥泞的道路。到了开阔地她已经是浑身是汗，累的已经站不起来了。
稍事休息后，站起来又走，靠近村子的时侯，已经是万家灯火之时。她把最后一名同学送进了家门，在家长的百般挽留声中，她又踏上了回程的道路。天黑路滑，眼睛有些近视的她，真是有一种如履薄冰的感觉，真可谓是举步维艰，当她回到学校，时针已经指向午夜十一点。
她不顾疲倦打开煤炉，，匆匆的下把面条，凑合着填饱肚子，又伏案准备第二天的工作。
四、把成绩建立在平凡的岗位上。
陈老师就是这样的一个人，在同事间她待人和气，在学生心里她是个好老师，是一个受学生尊敬和爱戴的“老师妈妈”！
多年来，该教师在教学过程中，治学严谨，遵循常规，同时注重现代教育手段的运用，积极致力于教法的改进和创新，推行素质教育，教学成绩十分突出。在县优质课比赛中，以《我们家的猫》荣获县一等奖。《关于班级管理的几点经验谈》一文在第二届“赵树理文化奖”论文比赛中获二等奖。《录像在教学中的重要性》一文在《团结报》上发表。《语文教学应从华丽到朴实的回归》发表在《湖南教育》杂志，《新课程标准背景下习作教学的一些反思》发表在《民族教育与文化》杂志。在培养学生方面，麻容《办年货》一文获全州小学生作文竞赛一等奖。王丹的《秋天的观音山》一文曾刊登在《凤凰报》上，龙君的《家乡新面貌》被刊登在《少儿乐园报》上，除此之外，她还承担了州级教研课题《利用现代教育技术提高小学生英语口语表达能力》，及湖南省教育学会的课题《孩子良好习惯的养成与家庭指导的研究》。近年来，该老师所承担的语文学科，不管哪次学区统考，成绩都是学区第一名。
9月，陈香萍同志被推荐为廖家桥小学教导主任，岗位的变化，没有改变陈香萍同志那颗献身教育的赤诚之心。陈香萍同志自担任廖家桥中心小学教导主任一职以来，这又是她人生的一大转折。为了搞好工作，面对新的岗位，她虚心向老同志学习，向老前辈们取经，认真细致的做好每一天的日常工作。并将每天工作中存在的问题全部记录下来，把处理好的事物作为自己工作中的经验之鉴，把未完成的任务和亟待完成的事物，首先分析问题的本身，再积极寻求一条可循的解决方法，直到完全解决问题为止。她经常对自己说，教导工作是学校的中心工作，决不允许出现半点马虎和纰漏，应该对工作负责，对老师和学生负责。
岗位的变化，使陈香萍同志比以前更忙了。从那时起，每天第一个先到学校的是她，最后一个离开学校的也是她。她常说，教导工作事多烦杂，是学校的中心工作，决不能出半点乱子，否则将会影响到正常工作的开展。
在合格校建设期间，她一方面抓教学常规管理，另一方面担负起合格校建设资料的收集和整理。白天上班，晚上加班，忙到夜里11点多钟，对她来说都是很平常得不能再平常的事。为了学校工作和合格校的建设，她明显瘦了，面对家中刚读小学三年级的儿子，她也只能暂时放弃对儿子学业的辅导。
当学校的工作和家里的事产生矛盾时，她总是义无反顾的先完成工作，她从不因事而耽误学校工作的正常运行。
不管炎热的夏天，还是寒冬的来临，陈香萍同志总是以春天般的笑容面对同事，以火热之心，全身心的投入到工作之中。她这种不辞辛劳，公而忘私。爱岗敬业的精神，真是学校的典范。
陈香萍同志就是这样一个工作严谨，态度积极，脚踏实地的战斗在平凡的工作岗位上，不愧是乡村教育改革中绽开的一朵奇葩。
的确，她的事迹很平常，但就是这种平常，铸就了一颗热爱教育事业的火红之心，她在平凡的工作岗位上演绎着一个人民教师的拳拳之心，她的事迹犹如：
篇8：春风化雨,润物无声散文
春风化雨,润物无声散文
语文界流传了这样的话:“做人不做女人，教书不教语文”，当然这是针对做优秀语文教师的艰辛而生发的感慨，但十多年的教学生涯使我深深地体会到，得到学生的尊敬和爱戴是老师一辈子也受用不尽的财富。
期中考试结束后，一位经常旷课上网的男学生手拿一张试卷满脸通红地对我说:“谢谢您，老师，没有您就没有现在的我……”我略微吃惊，他的这一举动出乎我的预料，接过试卷一看，语文，118分，作文53分。他的作文题目是《不能没有您，我敬爱的老师》，我细细看来，有一段是这样写的:“不能没有您，我敬爱的老师！当我的父母、我的亲人，当所有的老师都对我感到失望，甚至用敌视的眼光看我时，是您在黑暗中递给我一支蜡烛，给我带来了光和热，是您的一句‘老师实在佩服你的文采，我相信你一定还有比其他同学更优秀的地方没展示出来，老师期待着你的精彩的表现’大大地激励了我。老师，我会努力的，相信有您的信任、关爱和鼓励，我一定会破网而出，我一定会让所有的人刮目相看！老师，我成长的道路上不能没有您……”
看完作文，我心头一热，眼前这个“网虫”真的觉醒了，我写在他作文上一句简单鼓励，竟然让他觉醒，真是谢天谢地！
教书育人，师之道也，而语文教师更有着责任，因为有着作文批改这样师生交流的一个平台，一种联结师生情感的纽带，这对全面促进学生身心健康起着十分重要的作用。
在批阅学生周记的时候，发现一位同学写了这样一段话:“学校说是为了学生的健康安全，才采取的封闭式管理，不如叫‘监狱’算了，伙房的饭菜又贵又难吃，为什么非要我们去伙房吃呢？你看，几个在大门口都有穿着制服耀武扬威的保卫把守，下课出去买点东西，他们大呼小叫，凶得像狼似的。如果你敢和他顶撞，那你是想到班主任办公室里坐坐了。放学的时候，甚至班主任也加入了把门的行列……”显然学生对学校的“封闭式管理”不理解，有很多的怨气，他把这怨气发在了门卫的身上，更重要的是，这种心理会严重地影响到他的学习。
考虑到孩子的个性特点，放学后我把他单独叫出来，微笑着说：“你的周记完成很好，你有一双洞察事物的慧眼，一个勤于思考的大脑，你能够抓住身边的事，善于观察，巧妙入文，抒发了真情实感。但我还希望你能深入的思考一下，学校的封闭式管理是利大于弊，还是弊大于利？看问题要客观，不能凭主观臆断，你说呢？”
那次交流之后，我曾做过追踪调查，我发现这个思想比较偏激的学生思想认识已渐趋成熟，待人接物也较缓和了。一次贴心的交流，使其免于思想上误入歧途，我很欣慰。
还有一名女同学小晶，我发现一段时间她在课堂上无精打采，放学后我把她叫到休息室，拍了拍她的肩膀，递给她一杯热水，没等我开口，她似乎已知我的双眼洞察了她的心事，她就忍不住哭起来：“老师，我恨我妈妈……我几乎整天听见爸爸妈妈在吵架。我伤心极了，为了挽救这个家，我曾故意不回家，也曾故意淋雨患上重感冒，好让他们有机会共同来照顾我，我也曾学电影中上演的那样，分别替爸爸妈妈给对方买礼物……可是这些都被精明的妈妈识破了，妈妈最终还是找自己的所谓的幸福去了，我的家破碎了，我的心也碎了，我恨我的妈妈，她太自私了，我无法原谅她……”
我心里酸酸的，对于她的家庭，我事先也略有耳闻，知道她跟他爸爸一起生活，但我没想到的是，她对母亲怀着这样一种怨恨的情绪，更没想到，她会把这样的家事告诉我。这件事我感受到学生对我的信任，也感受到一份沉甸甸的责任。
于是我擦干了她的眼泪，揽她入怀轻轻地说道：“无论发生什么事，请相信，我们的父母都是爱我们的，你永远是他们的宝贝女儿，这一点是永远都不会改变的。父母分手可能总有他们迫不得已的原因，试着去理解一下你的妈妈，我想作为一个将要成年的你，已经懂事了，对吗？记住，还有老师我！”
那以后，我经常在课下找她谈心交流，就像对待自己的女儿一样，给她注入了别样的关怀，而她慢慢地也开朗了许多，课堂上终于又回到那个敢于质疑、敢于回答问题的活跃状态了，学习成绩稳步提高，我心中的一块石头落了地。
在教师节的前一天，她单独给我做了一张贺卡，上面留言：“老师，遇见您是我最大的幸福！喜欢您，是我独家记忆！您的陪伴是我今生最珍贵的回忆，您，是我今生的`贵人！谢谢您，我亲爱的老师，节日快乐！”
开学已有半个月了，刚接手了新同学，接二连三的事情却在等着我，来不及给他们正式上课，又投入到全市高三公开课的准备工作中去。那天晚上，我正在沂州府会馆准备第二天的全市高三一轮研讨公开课，两位同学先后给我打来电话：“老师，请您多注意身体，多喝水，有我们九班十班的同学为你加油，你一定会讲得很出色的！老师，我们都相信你，老师加油，我们永远站在您身后，老师，您是最棒的！”
我放下电话，眼里涌动着幸福的泪水，有这样的学生关心你、支持你，你有什么理由讲不好课呢？其实，到现在我也不知道那两位同学的名字，他们只是在电话里告诉我，费了周折才找到我的电话号码，然后就给我打电话。
研讨会结束，终于可以好好地给学生们上课了，刚走进教室，一股香味扑鼻而来，一杯暖暖的奶茶正在讲台上飘着香。
“老师，您辛苦了，先把奶茶喝了再上课吧！”同学们几乎异口同声地说，一阵无言的感动再次涌上心头……
再绚烂的鲜花，不如孩子们的笑脸的灿烂芬芳；再热烈的掌声，亦敌不过孩子们信任和纯真的感情。有种叫做幸福的花瓣，时时盛开在我的心房深处，荡漾在我的微笑里。
钟情已是千年，相遇自是有缘。事过多年，能够被孩子们记着念着，我觉得自己是这个世界上最幸运的、最幸福的。
校庆四十周年，在校庆专刊上已读完研究生我的学生小康专门为我写了一篇文章，发表在母校网站上，他这样写道：“委实说，我与李老师相遇只有一年的时间，只有短短的高三一年，一年时间很短，可师生情却绵延了千万里，绵延到江河碧浪，绵延到松翠青柏，以至于当我毕业后多年，有一天偶然听说李老师再次荣获“临沂市教学能手”称号时，竟然无比激动，无比高兴，无比感动，感动的想流泪，为她感到骄傲，那似乎比我自己拿到那个奖励还要激动，还要高兴，还要感动。而高三那年，我也经历了高中生涯最难忘、最快乐、最感激的一年。初识李老师，我一直心存感激，感激前世，感激今生，感激恩师，感激上天让我与李老师成为师生，虽说不是恋人般的前世五百次回眸，想必也是一千次的擦肩而过吧。那是我难忘的高三岁月，难忘的那段我痴迷追忆易安的岁月，难忘的与李老师相处的师生岁月。想想那时的我，想想那时的人，想想那时的路，多少次，我被打败，多少次，我从写作中找回自信，多少次，我感激李老师。写出的东西，被人看，是一种默许；流出的泪，独自擦干，是一种励志；念出的情，被人懂，是一种怀念。是的，那是怀念……”
那句句暖人心扉的真情话语，涌起我内心的百转千回的感动。
孩子们，遇见你们，也是我一生的幸福！我是你们点缀你生命的点点星火，你们是我回眸流年里的旷世经典！
忘不了讲台上那静静躺着的一束红色康乃馨和几片感冒药，忘不了学生齐声为我唱出的生日快乐歌，忘不了那条条饱含感情的短信，那句句暖人心扉真情祝福，那热情洋溢不约而至的邀请信，化作一股股暖流涌动在我的心中……
我像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地呵护孩子们的心灵，将自己的爱心细心地融入孩子们生活中的点点滴滴，收获的是瓣瓣心香和芬芳。
正如印度诗人泰戈尔在他的《飞鸟集》中写了这样一句:“不是锤的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”
在后来县电视台对我的专访中，我这样说：“撒下一粒种子，收获了整个春天”，把赞美送给我挚爱的学生们，送给我挚爱的教育事业！
假如我可以是阳光，我会让温暖布满每一个空间；假如我可以是春风，我会把真情吹遍每一个心灵花园；假如我可以是雨露，我会让每一棵小草都笑容满面……
篇9：春风化雨润物无声征文
他甘愿做一头老黄牛，为了美好的明天默默的耕作；他甘愿为一片绿叶，为了艳丽的红花奉献自己。
——题记
记得雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”忆起这句话，让我想到了教师这个职业。的确，教师是平凡的，是谦逊的。他不炫耀、他淡泊名利、他默默耕耘，就像我的父亲。
浩浩师风：青松挺且直
曾记得小学时光里，一件令我印象深刻的事。那是我上四年级，那时他是我们班的班主任，那是的我有点小小叛逆，小小的仗势欺人，因为我的父亲是我们班的”老大“。于是在四年级的某一天，我与一位女同学发生了争吵，我还很“霸气”的冲上去扯了那个女同学的头发，恰巧他来了，这一幕当然也落入他的眼底。我原以为我的“帮手”来了，但出乎意料，我被他厉声的责骂，写检讨并被他要求向那位女同学道了歉。我哭了，我不敢质问他为什么，因为他是我的父亲；也正因为他是我的'父亲，我哭了......后来我明白了，他，我的父亲，尊重看他的职业，恪守了他的准则，所以他并没有因为我是他的女儿而放纵我。我理解他。
淳淳师德：落红不是无情物
正如陶行知所说：“捧一颗心来，不带半棵草去。”他做到了这样。小学六年级，他仍是我所在班级的班主任。那是，同学们都面临着升学的压力，而他的压力更不会比我们少。那时班里总会有几个叛逆、不学习的同学，他很头疼，但他的职业告诉他:一定要解决这个问题。于是，家中不常看到他的身影了。他走访于这些同学的家中，苦口婆心的劝诫那些学生。看着他到深夜拖着疲惫的身躯回家，脸上满是倦意，我很心疼同时也很不理解。一天下午，我鼓起勇气问他，“为什么你一定要拼命做这些？本分你已经做到了。”他回到了一句话，便背起包再次走家访了。他说：“我要对得起这个职业，对得起学生家长。”我愣愣的站在原地，看着他渐渐远去的背影，我的双眼湿润了，我承认我被他震撼了，感动了。抬头，仿佛看到天空中浮现出：“捧一颗心来，不带半棵草去。”我敬佩他。
峥峥师魂：化作春泥更护花
在我的小学时光里，他扮演的角色不是给我父爱的父亲，而是一位教导我的老师。尽管如此，我并不怪他，因为他给予我的循循善诱使我懂得了教师这一职业的神圣。记得曾经一位同学对我说：“你看，这题你不会，快上去问吧！人很多，但他是你的父亲，他一定先教你的。”“他不会的。”我笃定的说。是的，我的父亲，他是无私的，他不会因我是她女儿而对我有半点不同，而他会因学生的问题操劳自己，他会因为学生备课而废寝忘食。只因他想把学生照顾好，只因他想把他的知识尽可能的传授给他的学生，我爱戴他。
教师不是伟人，不能像伟人一样成为榜样；教师不是英雄，不能像英雄一样树碑立传；教师不是明星，不能像明星一样妇孺皆知。但他是神圣的，只因他愿做园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。他，我的父亲，用他的行动展示了教师这一份职业的神圣。他把他的爱以春风化雨，润物无声的形式传递给我们，默默耕耘，奉献自己！
他，我的父亲，一位平凡的小学教师，在我的小学时光里给予了我不平凡的师风、师德和师魂。他用千百倍的耕耘，只希望换来桃李满园春；他燃烧着自己，照亮着别人；他以赤诚的爱，唤醒了迷惘，点燃了青春，摧发了征帆。
我长大了，我感动着，也感恩着。我的父亲他无愧于学生家长，无愧于教师这一份职业，更无愧于社会。他甘愿做一头老黄牛，为了明天的收获默默的耕作；他甘愿为一片绿叶，为了艳丽的红花奉献自己......谢谢您！
篇10：德育教育事迹材料春风化雨 润物无声
杨淑伟老师，来，坚守平凡岗位，默默耕耘，勇挑重任，甘为人梯，以“微笑面对每个人，认真面对每件事，爱心面对每位学生”为准则，成为学校青年教师的表率，展现了新时代优秀教师的良好形象，成为了农村优秀教师的一面旗帜。
一、认真工作，三尺讲台育桃李
7月，杨老师第一次踏上了农村小学教育的“三尺讲台”。从那时起，她就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上。她热爱教育事业、热爱教师职业、热爱每一个学生，把自我的事业看得神圣无比。杨老师长期扎根农村小学，面对地势偏远、条件艰苦的教学环境， 二十年来，她用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。无论天气多恶劣，无论自己的身体有多的不适，她都坚持上班，她没有因为天气或疾病请过一天假，耽误学生一节课。在教学上，她坚持课前认真备课，根据每届学生的不同特点，制定不同的学习计划，力求使复习更贴近学生。在教学中，她认真贯彻新课标的要求，不断吸收新的教育信息，把新的教育理念落到实处，不断改进教学方法，逐步形成了自己扎实的教学风格。在课堂上，她采用多种教学方法提高学生的学习兴趣，努力创设一切条件展开与学生进行心灵的沟通和思想的冲撞，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的学习主动性，注重培养学生养成良好的行为习惯，激发学生的学习兴趣。在课后，经常找学生谈心，了解学生课上的学习情况，并积极辅导后进生，不放弃一个学生。她坚信：只要真情付出，用心教学，就会有丰厚的汇报。通过辛勤的耕耘，她换来了学生的尊敬。凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，她取得了许多的可喜成绩――她所任的班级在学校的各班级评比中多次被评为 “先进班级”“优秀班级”。多年来，她每年的教学成绩均居年级前列。
二、热爱学生，俯首甘为孺子牛
参加工作以来，她总是从细微小事入手，以一言一行去感化学生，以慈母般的胸怀去呵护学生，以真诚的感情去关爱每一个学生，做到了全心全意为学生服务。在班级管理上，每天，她早早的来到学校，组织学生进行早读。课下，积极与学生谈心交流，了解学生的思想情况，及时掌握每一个学生的学习、生活情况，积极与家长交流，家校共育，教育好学生。此外，她还注重创设优化的管理环境，建立班级规章制度，无论是学习、纪律卫生，每一项都有相应奖励和惩罚，让学生做班级的主人，为充分发挥学生主体作用，实施“班干部竞选”，锻炼了学生们的能力。在班主任工作中，她讲究工作艺术，用正确方式教育引导学生，针对学生提出的`疑难问题，她总是热情而又耐心解答。并结合班级实际，发挥自身优势，积极协调处理好各种关系，深入了解学生家庭生活基本情况，给贫困生买书包和学习用品、新校服，领生病学生去医院。有一年，班上的一位留守儿童，爸妈都在外地打工，跟着爷爷一齐生活，一天，她不留意开水把脚烫伤了，为了不耽误她的学习，杨老师每天坚持到帮助她补课。由于她爷爷年事已高、身体较差，不能及时照顾好她，杨老师主动担当起照顾她的职责，在她脚伤还未痊愈之时，每次去厕所都把她背过去，然后再背回来，就这样坚持了几个星期。此外，杨老师还注重欣赏学生，充分发掘每一位学生身上的闪光点，学会倾听学生的意见，接纳他们的感受，分享他们的喜悦。杨老师就是这样坚守在一线教育岗位上默默地挥洒着自己的汗水，以自己最出色的行动履行教师的职责。
三、积极指导，百花齐放春满园
她不仅严格要求自己、大胆实践。她还深知“独木难成林”的道理。作为学校老教师，她把年轻教师的发展放在第一位，甘当铺路石。作为学校新教师的指导教师，她从不吝惜自己的点滴经验，毫无保留的将自己多年积累的教学经验和教学方法积极地分享给新教师，促进他们更好地成长。在工作中，她经常与单位里的年轻老师们在一起交流和沟通，使她们在教学上有了很大的进步。在教学、教育、科研上执着认真的杨老师，在荣誉面前她总是淡淡地说，多给年轻人一些机会。此外，她也经常向老教师们请教教学方法，学习她们高尚的师德师风，通过学习提高自己的教学理念。此外，她还积极利用课外时间还指导学生兴趣小组――绘画小组和书法小组。一份耕耘，一份收获，每年的艺术月比赛中，她负责书法绘画，为了取得优异的成绩，她总是开学前就做好充足的前期工作，查阅资料，吸取别人的优点，决定参赛的题材和内容。训练时牺牲掉中午休息的时间进行指导，几年来，她指导的学生在每年的艺术月中都能获得优异成绩。
没有鲜花和掌声，没有恭维和嫉妒，没有权势和财富。杨老师有的是一腔为教育事业献身的热血，有的是用青春做烛光点燃学生的心灵之火，有的是用生命做阶梯承受学生向科学攀登的坚实脚步，她用挚爱托起一片教育的蔚蓝，在辛勤耕耘的育人岗位上，留下一串串坚实的脚印。如今，她正在民族基础教育的这条充满爱的路上继续谱写着平凡而动人的新 篇章……这就是她作为一个普通教师无怨无悔的追求。
篇11：春风化雨，润物无声--德育工作案例
--德育工作案例
梅河口市第四中学 金宝玉
学校不仅是传授知识的场所，也是教育学生如何做人、如何成材的地方。教书育人是作为教师的职责，德育工作贯穿于教育的全过程，其中最主要的体现在于对后进生的转化。以下是我在教育教学中的实例。
案例背景：我校处于梅河口市东部的中心，是六校合一情况复杂的一所初中，学生家庭条件差距较大，生源质量参差不齐，学生家长素质普遍较低，有的学生家长在家务农，有的忙于做生意，有的是单亲家庭，对孩子的成长不太关注，由于长时间得不到家长的关心，导致学生学习成绩差，养成不良的行为习惯，有的出现了令人担忧的心理问题。
我校有一位名叫王××的男同学。父母离异，只能靠祖父母养活，供其上学，家庭特别困难，虽然学校给予一定的减免，但是对于这样的家庭来说，还是难以承受，生活极为拮据。
由于经济条件的限制，王××同学的穿着在同学中很显眼，衣服破旧，打着补丁。学校要求定制校服，购买复习资料，组织集体活动，他都是以各种理由拒绝。作为一个心存自卑心理的学生，他在语言、行为习惯上与其他同学有一定的差异，很难和其他同学进行积极的沟通。他的祖父母文化素质低，每天忙于生计，无暇关注其学习生活，脾气暴躁的祖父经常将生活上的压力转嫁给孩子，动辄斥责打骂。
生活在这样的环境中，王××同学心理和行为出现了危机。通过观察，我发现他性格内向，对自己的家庭和成绩感到自卑，不敢主动和其他同学交流，上课从不回答问题，在教室里总是低着头，和老师说话时感到害怕，全身颤抖。学习成绩较差。每天上学放学，在班级内很少有人注意到他，他似乎与这个班级，与这个学校格格不入。游离与老师学生之外。
除此之外，他的一些细节表现让我更客观地认识他，虽然他不善言辞，但是却很有思想，在每周的日记中，他经常能提出自己的独到的见解。我发现他的思维比较活跃，只是没有表现出来。其次，他经常默默无闻的在班级中做好事，主动修理桌椅和卫生工具，心地善良，淳朴诚实。
我在日记中发现他对家庭生活很不满，一回家就把自己锁在房间里，不和小伙伴玩，也不与家长沟通，因为他的祖父经常打骂他。他开始自我封闭，将自己与外界隔绝起来。他在日记里写到：“人为什么要活着？我觉得人活着一点意思都没有。我想如果死了可能也是一件快乐的事吧，因为那样就可以摆脱一些烦恼。每次我到五楼上微机课，当我看着楼下的广场时，我总是有想跳下去的冲动，我很想有从空中飞下去的感受。”
看到这些，我意识到问题的严重性，王××同学的心理问题严重到想要通过死亡来解脱的地步。作为主管德育的副校长，听到班主任反映的情况，我有义务帮助他摆脱心理阴影，让他重新燃起生活的信心，重新拥有健康的心态。
案例主题：心理健康教育是德育的重要组成部分，在班级管理中要重视对学生健康心理的培养。王××同学出现的心理问题恰恰为我提供了一个如何开展初中生心理健康教育的机会。我们打算将王××的个案当作初中生心理健康教育的课题进行研究。
案例方法：
1、仔细观察，寻找解决问题的突破口。
王××同学出现各种反常现象，源于严重的抑郁症和自闭症，其根本来自家庭的教育和环境的影响。他不愿意将自己的生活状况告诉其他同学甚至老师。因此，对他进行教育转化应该在不伤害其自尊心的前提下进行，重新树立自信心，使其感受到生活的美好、班级的温暖、同学的友爱，老师的关注，家长的关心和自我的价值。
2、以书信的方式进行师生对话交流。
我刚开始试图把他喊到办公室来与他沟通，发现他浑身发抖，不敢正视我。他诚实地告诉我很想把自己的想法说出来，但是一进办公室就习惯性紧张。于是我和他有了一个秘密的约定，以书信的方式进行交流，不让其他同学知道。
我首先写了第一封信，以老师和朋友的双重身份，表达了想和他交朋友的愿望，并对他在平时的学习生活中表现出的优点进行了表扬，增强他的自信心。同时，我还提出想了解他更多的情况，例如家庭状况，在家的学习情况、心理状况等，希望能帮助他解决生活和学习上的困难。写完信后，我利用课间做操时间，偷偷的把信放进王××同学的书包里。
第二天早晨一上班，我就看到办公桌上放者一封信，是王××同学写的。我迫不及待的打开。他没想到我会如此关注他的表现，没想到我会发现他身上还有那么多优点，他对我表示了感激，同时也表示出对我的信任。他在信中介绍了自己的家庭情况。读完这封信，我对这位同学充满同情和尊重，从字里行间中，我体会到他对父母亲、祖父母的理解和无奈，对同学的友善和对老师的信任。我对改变他的现状充满信心。
第三封信又如期“寄”了出去，在这封信里，我开始寻找需要具体解决他的问题， 我建议他把自己现阶段最大的困难提出来，以便我能帮助他一起解决。他在回信中说到自己现在最大的困难就是不敢主动和同学说话，甚至不敢正眼看同学。我在回信中提到了自信的重要性，并以自己的亲身经历教育他要主动交往。另一方面，我安排班主任、班级内品学兼优的学生主动找他交流。经过一段时间的尝试，他在信中表示对同学的态度发生了变化，原本对城里的孩子存有偏见，害怕自己的会受到歧视，现在看来都是自己的自卑心理在作怪。
从心理入手，就在这样，我与他保持了一段时间的书信来往，通过书信交流，在不伤害他自尊的情况下，随时掌握他的思想动态，随时解决他所提出的问题。
3、运用激励和表扬方式重建自信心。
在利用书信进行单独交流的同时，我还在班级公开场合适时的表扬鼓励。每当他出现一点小进步，我都会及时的给予肯定，还有意识的创造时机让他表现，通过我的引导，让其他同学看到他优秀的一面，增强他的自信心。
我抓住他热心班级的优点，建议班主任并鼓励他担任班级卫生委员。这似乎激发了他潜在的动力。作为住宿生，他每天早晨来得很早，带领同学打扫卫生区，课间和放学后检查卫生打扫和保持情况，经常主动修理班级公物。正因为他的优异表现，班级得了很多的流动红旗。他的表现也得到了全班同学的认可，一致评选他为优秀学生、班干部，并冠以劳模的称号。
通过班主任和任课老师以及同学的表扬鼓励下，他的自信心得到很大提升。
4、利用集体的力量开展帮扶。
学生之间相处的时间最长，对学生人格的影响很大。针对王××的情况，我建议班主任发动班级同学主动接近他，和他做朋友。鼓励他上课多发言，课后主动帮他辅导功课。知道他家庭条件差，同学们主动帮助他。他们以这样的方式让王道林感受到班级的温暖。同学的帮助让王道林对这个集体更加的认可，同时也让同学们的心灵受到一次教育。
5、与家长取得沟通，形成家校合力。
当我发现到王××出现的问题时，我就及时与他在外打工的父亲和他的祖父取得联系，了解其在家的表现，共同商量解决对策。一方面，我在学校内开展教育转化。父母亲在家协助教育。我与家长定期沟通王××的表现。特别的是，我与家长的沟通完全是在王××不知道的情况下进行的。
6、跟踪转化效果，抓反复，防反复。
由于王××长期的压抑自己，短期内无法彻底改变。为了防止刚刚打开的心门重新关闭，我每天都会有意识地观察他的表现，同时利用学生了解情况，对王××进行反复的教育，以巩固转化效果。
案例结果：
经过一个多学期的努力，王××的改变有目共睹。原来在班级里默默无闻，如今经常能看到他活跃的身影，运动会上，他主动报名参加比赛，为班级争光。课堂上，也时常能看到他的发言，原本自卑的他变得开朗。学习上，他主动向老师同学求助，成绩有了很大提高。在日记里，他写到，我觉得以前总是想当然，没有也不敢尝试。是老师和同学让我学会了尝试，从尝试中我找到了自信，在自信中，我不断进步，我为自己能在这样的集体里感到自豪，我爱这个集体……。
案例评析：
学校教育很重要的工作就是育人，不仅需要有具有扎实的基础知识，健康的体魄，还需要有健全的人格，乐观的心态，为人处世的方法。学校德育工作不仅要使优秀的学生更全面，还要使后进的学生变先进。因为成功转化一个后进生的价值比培养一个优秀生更大。转化后进生的方式方法有很多，要针对不同学生的不同情况，对症下药，因材施教。同时，在转化过程中也有规律可循，例如中学生的生理和心理变化存在规律、抓问题的主要矛盾和矛盾的主要方面、养成教育和成功教育的规律等等，在遵循规律的基础上，实事求是，区别对待，会起到事半功倍的效果。
一、摸清后进生的家庭情况、找出导致现状的原因，是转化后进生的前提条件。
转化后进生好比医生给患者治病，不知道病情症状，医生无从下手。同样，不了解后进生之所以表现不好、有这样那样不良习惯的原因，转化便成了一句空话，因此，找到根源是成功转化后进生的前提条件。
每一个学生都是独立的个体，每一个后进生的表现也不同，有的学习不好，有的违纪违规，有的行为不正，表现有好坏、习惯有优劣，智力有高低，造成这种差异的主要原因来自家庭。有的因为单亲家庭缺少关爱，使孩子孤僻内向；有的家长经常打骂斥责，使孩子缺乏自信自尊；也有的家长忙于生计和工作，缺少管教，使孩子养成上网吸烟的坏习惯……原因的多样性需要我们实事求是的调查研究。中医治病讲究“望、闻、问、切”，在对待后进生时，也可以从中得到借鉴。“望”就是通过教师平时在班级的观察，了解学生的不同表现和性格特征，有何不良习惯爱好，有哪些不足，有哪些优点。“闻”就是通过同学、任课教师、家长等与之有关联的人，侧面了解学生的情况，使你的掌握更准确更全面。“问”，通过和学生的谈心、与家长的交流，询问后进生的现状，把握其内心活动。“切”，深入学生家庭进行家访，走进学生心灵，探究造成后进的深层原因。有了详实可靠的'学生资料，转化工作就会有理有据，有的放矢。
二、关爱后进生，重塑自信和自尊是转化成功的重要基础。
对于后进生，与其说是他们的表现不好，更不如说是他们的心理处于畸形和病态发展过程中，因此，转化后进生，不仅要治标，更要治本。要从心理上让后进生得到转变，心理上的转变就像迷失的航船重新找到正确前进航标。
后进生是班级中的弱势群体，自然会受到同学甚至是老师的歧视和偏见。作为班主任，如果不能正确对待他们，那后果可想而知。其实，在他们的内心深处，非常渴望得到别人的注意和关心，所以，我们应该更加重视后进生的表现，在生活上多关心一些，在学习上多指导一些，通过自己的言行让同学们多帮助一些，让后进生充分感受集体的温暖和关心，在心理上认同这个集体和周围的人。
大多数后进生有个共同特点，那就是缺乏自信和目标。没有自信，任何事情都办不了，所以，让他们重拾信心，就等于给了他们成功的钥匙。班主任要使他们明确学习的目的与意义，使他们产生正确的学习的动机和不达目的不罢休的充沛动力。同时，利用各种机会进行表扬鼓励，多让其获得成功的快乐体验，从而一步步重新树立自信。
通过集体的力量和班主任的引导，转变后进生对生活的态度，确立人生目标，从心理上抛弃以往不健康、不合理的思想。
三、低起点、小目标、成功教育、养成教育，是转化后进生的重要环节。
后进生的信心从哪里来？从成功中来。后进生的学习和表现不好，如果和其他同学一样的标准要求，显然勉为其难，不能达到，反而会更加挫伤他们寻求改变的积极性。因此，对于后进生的要求要适度，从他们的实际能力出发，让他们“跳一跳就可以摘到果子”，后进生才会产生争取进步的兴趣和勇气。应该针对学生的基础定起点，面对现实定目标。做到起点低而准，目标细而明，这也正符合分层教学的新理念。
只有把起点放在后进生努力一下就可以达到的水平上，才能使他们产生成功的欲望，向着成功迈进并享受成功的快乐。这样，达到一个目标，受到一次鼓励，心理上得到一次满足，就会有产生一个新的目标的冲动。这样，一次次达标，一次次获胜，就会感到层层有进步，步步有提高，始终处于积极向上状态，从而对后进生起到巨大的激励作用。班主任应该充分利用这样的时机，对后进生的每一次成功提出适时的鼓励和赞美，这种激励效应便成了后进生上进、转变的潜动力。
在成功教育的基础上，引导后进生养成良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯，在好习惯中取得成功，在成功中养成好习惯，转化工作顺理成章，水到渠成。
四、反复抓，抓反复，是成功转化后进生的关键所在。
很多班主任在做后进生的转化工作中，总想通过几次谈话、家访或教育，就能立竿见影，马到成功，对转化工作的长期性和困难估计不足，所以，当后进生一旦出现反复，就失去教育他们的信心。其实，这是一种肤浅轻率的错误认识，其结果势必挫伤后进生的自尊心和自信心，使原本的努力付诸东流。
后进生容易养成不同程度的坏习惯，一旦遇到不良诱因的刺激，便会反射式的“犯错”，使他们原有的错误思想和旧行为习惯再度出现。反复是后进生转化过程中合乎规律的一种正常现象，没有反复，也就不称其为“后进”。
因此，班主任教育后进生，必须有“反复”的思想准备，要冷静分析，从容对待，不急躁，不厌弃，坚持教育，持之以恒，不能因“反复”而动摇信心。要深入了解和分析他们反复的原因，耐心细致地作好反复教育工作。特别是不能等到后进生出现反复再来教育，而要估计到可能出现的反复，把工作做在前面，以减少出现反复的次数，减轻反复的程度。
只有在对后进生反复出现错误时的反复教育中，才能循序渐进的让后进生一步步迈向成功。
百年大计，教育为本，德育工作关系到学生的发展、学校的发展，更关系到祖国的未来。坚持以育人为目标，加强德育工作是时代赋予学校教育的使命。我们会将德育工作进行到底，为社会培养更多优秀的人才。
张成立
篇12：春风化雨，润物无声--------谈课外阅读
春风化雨，润物无声--------谈课外阅读
西四中学 刘择琴
古人学诗提倡“功夫在诗外”，而我觉得提高文化素养“功夫”亦在课堂外，这一法宝便是课外阅读。
课外阅读是一个广阔无比，奇妙非凡的世界，上至天文，下至地理，从远方到未来，从国外到国内，任你纵横。可惜的是，那些只爱看电视，打游戏机或是爱看动画卡通，言情武侠的青少年没能体会到这一乐趣。想到这些知识面狭窄甚至无知，浅薄的青少年将是我们国家未来的建设者时不禁让人有些担心。
如果说，一个人的成就是一座建筑，那么文化素养便是它的基石，而课外阅读就是构成基石的一块砖。“九层之台，起于垒土。”那些基础坚实，文化素养好的人，他的人生如摩天大厦般雄伟壮丽，反之，基础不扎实，文化素养又缺乏的人，他的人生就是摇摇欲坠的危楼。现在的中学生对文字的东西不感兴趣，他们热衷于电脑游戏、电视音像制品等声像制品，不可否认，好的声像制品也可以带给学生知识，但真正能提高人的文化素养的途径还应该是读书，读好书。因此，作为语文教师必须肩负起倡导、指导、督促学生读书的任务。
本学期我在班级中开展了“佳作共赏”活动，要求每个学生每周至少向大家推荐一篇自己在课外阅读过程中发现的好文章，每周星期一交上来，在由老师统一挂在班级中展示。并且要求配合练笔作业，写一些小感想、小感悟。另外，我还利用每节课前的几分钟，请一名同学讲述自己本周推荐这篇文章的原因，以达到提高学生的口头表达能力的目的。
笔者希冀在本次研究活动中，从培养学生的阅读兴趣入手，进而培养学生信息处理基本能力，探索语文课外阅读对于培养学生自主学习能力、创造性思维和语言表达能力的基本规律，实现语文“健美智慧，滋润心灵”的教学理想。课外阅读学习可以看作一个根据一定的阅读目标筛选、获取和处理信息的过程。所以把培养获取、筛选、处理信息的能力作为课外阅读教学的基本出发点，把熏陶、感化、教育学生热爱生活，尊重他人作为课外阅读教学的基本目的。
在课外阅读方法指导中采用怎样的手段和技巧可以使学生、阅读、生活产生有机的联系，特别是现今的学生生活如何才能和别人的作品阅读发生有机联系，从而使学生热爱阅读，这是一个值得研究的问题。这里要谈的是，从培养阅读习惯的角度而言，生活化阅读是个不错的选择。生活化阅读的表现是：阅读目的在于阅读本身，不要为考试而阅读，否则收获将顶多体现在考卷上，甚至一无所获；为阅读而阅读，收获将在于阅读本身。吕叔湘认为阅读教学的效果要在之后才能显现。阅读文本来自生活的各个方面，不限于书本。阅读动力在于对阅读本身的兴趣，而非来自于老师家长的要求，考试的压力。阅读行为将还原为学生生活中的一大需求，学生会千方百计想找自己喜爱的书读。只有当阅读行为融入了学生的生活，阅读行为才是有意义的，阅读才能真正成为一种可延续的生命活动。生活化的阅读必然是个性化的，因为每一个阅读主体的生活是不同的。也只有生活化的阅读才可能是创造性的，因为创造是建立在生活的基础之上的创造。
在倡导学生读书的过程中，我告诉学生：“不分古今中外，不避大俗大雅，只要思想内容健康，行文规范绝少错误，任何报刊书籍，都可以去读。”
在指导学生课外阅读的时候，我认为不必拘泥于某种阅读方法，鼓励学生根据自己的兴趣、习惯去读就可以。我告诉学生：“只要阅读达到一定的量，就一定能自己摸索出一条适合自己的阅读的路子来。” 就以精读、略读、跳读、猜读等方法而言，也不必着眼于阅读方法本身去进行指导训练，否则就是形式训练，而非实质训练。形式训练多了，学生会顿生厌烦，因为这不会给学生带来生活上的教益和思想上的提升。反之，学生读得多了，他为了更多的获得生活上的教益和思想上的提升，自然会选择适当的方法去阅读。
为了使这项课外阅读的活动能够达到预期的效果，我采用了展示、演说、评价、记分等多种形式的监督。一个学期下来，我们共在班级中展示了三百余篇文质兼美的佳作。阅读了这些作品，不仅提高了学生的文学素养，更重要的'事，这些优秀的文章，潜移默化的陶冶了学生的情操，提高了他们做人的修养。
一位同学在练笔中写道：“读了王毅雯同学推荐的《父亲与女儿的心灵对话》，我深深地感动了，我从来不知道原来父亲也有如此脆弱的一面，他也会需要儿女的关心和安慰，今后，我一定要多多关心我的父母，尽自己最大的努力让他们快乐。” 谁说今天的独生子女冷漠？分明是我们的教育没有能真正的深入孩子的内心，课外阅读正好弥补了这一课。
冯栗同学推荐了《哈佛家训--------篱笆上的铁钉》，故事是这样的：从前，有一个脾气很坏的男孩，他的爸爸给了他一袋钉子，
告诉他，每次发脾气或与人吵架之后，就在院子的篱笆上钉一个钉子。
第一天，男孩定了37个钉子。在以后的日子里，他慢慢学者控制自己的脾气，每天钉的钉子逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气实际上比钉钉子要容易得多。
终于有一天，一根钉子都没有钉，他高兴得把这件事告诉了爸爸。爸爸说：“从此以后，如果你一天都没有发脾气，就可以从篱笆上拔掉一根钉子。”日子一天一天过去了，最后，篱笆上的钉子全部被拔光了。
爸爸带他来到篱笆边，对他说：“儿子，你做得很好，可是，看看篱笆上的钉孔吧，这些洞永远也不可能恢复到原来的样子了。就像你和一个人吵架，说了些难听的话，你就会在他心里留下一个伤口，像这个钉子洞一样。”
插一把刀在一个人的身体里，再拔出来，伤口很难愈合。无论你怎么道歉，伤口总是在那，要知道，心灵上的伤口和身体上的伤口一样难以恢复。
推荐过后，她在练笔本上写道：你的朋友和你的家人都是你宝贵的生命财富，他们让你更自信，让你更勇敢。他们总是随时倾听你的忧伤，你需要他们的时候，他们会支持你，向你敞开心扉。可是，有时你会说出伤害他们的活，或者做出让他们痛心的事情。不要认为他们不会介意，就像在篱笆上钉过钉子一样，伤害会留下永久的痕迹。坏脾气是一把双刃剑，它在伤害别人的时候，同时也伤害了自己。多么深刻的分析！课外阅读引发了孩子对于生活、对于做人的深刻思考，这不正是我们教育的根本之所在吗？
一篇篇的文章，从不同的角度、不同的侧面，展示了孩子们的审美情趣，体现了他们对于生活的思索。通过阅读《匆匆》，我感到学生们知道了时间的宝贵；通过阅读《西风胡杨》，我看到了他们对于人与自然的关系的思考，也看到了他们的社会责任感；通过阅读《让战争之剑干净入鞘》，我感到了孩子们对于人性美的赞赏，对于历史的认识……
在这个终生学习的时代，阅读无疑是要伴随我们每一个人一生的活动，在初中阶段让学生养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，对于孩子的一生都是不无裨益的。请对我们的孩子说：“去读书吧！”
篇13：春风化雨润无声随笔
春风化雨润无声随笔
有人说，世界上有两件事最难：一件是把自己的思想装进别人的脑袋里，另一件是把别人的钱装进自己的口袋里。前者成功了叫老师，后者成功了叫老板。可见，改变学生的思想很难，而改变学生思想的重要方法是师生之间进行有效交流。
教育意味着改变学生，改变学生其实就是改变学生的思想。老师有一个重要的任务，就是改变那些需要改变的学生。老师改变学生不是强行改变他们，而是让他们懂得，只有往好的方向改变自己，才能使现在学习更好，情商更高，将来发展得更好，从而实现自己的人生价值和理想。要达到此目的，老师必须多与学生沟通，师生之间和谐地进行交流。
改变应该是学生的自觉行为，如果学生不自觉，老师就要发挥自己的作用，通过多与学生交流，了解学生是否有不良思想，如果有不良思想，要分析产生这种思想的原因，对症下药，让学生改变其不良思想。
其实，对学生最好的改变是让他自我改变，要从让学生知道自己的问题在哪里开始，然后才是改变的技巧。凡是来自外界的改变都是控制，都是对人原来状态的否定，而别人否定自己会令自己很痛苦，没有人愿意被改变。所以，在改变学生的过程中，他过去的一些坏习惯会重新出现。当出现这种情况时，老师不要心灰意冷，因为这并不是说明你的教育失败了，而是说明你的教育还没有完全成功。学生几年、十几年形成的坏习惯不是一下子就能改掉的，不信，你看一下自己的坏习惯是否都改掉了？所以，作为学校，应客观看待老师在改变学生的过程中，学生突然又回到过去的状态中，并且鼓励老师要坚持下去，继续改变这部分学生。
以理服人是做好德育工作的基本原则，虽然教育中可以有适度的惩罚，但我想，大多数时候，教育应该是润物无声的细雨，是温暖的阳光，我们应该尊重孩子，并给他们鼓励。
面对跟你作对的`孩子，你恼羞成怒时，请静下心来，心里默念一句名言：“年轻人犯错误，上帝都会原谅。”学生在学习和生活中犯错误是成长中不可避免的。学生犯错误时，正是教育发生作用的绝好时机，否则，要教育做什么？
很多时候，柔和的教育，更能杀死孩子心灵中的病毒，唤回孩子迷失的心灵。教育不是疾风骤雨而是和风细雨，教育不是无情打击而是循循善诱。教育是火在冰上行走的过程，只要火不灭，冰终会融化。
“十年树木，百年树人。”教育是一个长期的工程，只有坚持不懈，打持久战，我们才能取得教育的最终成功。
春风化雨润无声，让我们把心血化成春雨，无声滋润一棵棵成长中的幼苗吧！
篇14：教师教学感言：春风化雨润物无声
教师教学感言：春风化雨润物无声
身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么：是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？在实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。
没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户，更不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者。著名的教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。
自从踏上教育岗位，我一直以爱动其心，以严导其行。身为教师。我们都知道班里总会有几个特别调皮捣蛋的'学生，他们不仅不学习，而且经常扰乱课堂秩序，违反纪律，顶撞老师。多次批评教育依然我行我素，没有任何改变。这样的学生不仅老师头疼，家长也无可奈何。我们班的赵××就是这样的学生，他的家庭比较有钱，有两个姐姐，他是家里最小的，可谓一家宠爱于一身，这样也造就了他性格偏激、自私自利、目中无人的性格特征。刚开学不久就与同桌发生矛盾，大打出手，我把他叫到办公室严厉批评，他大声说“我没错”还不服气。我让他站那先想一想，也是为了让他的心情平和些。同时也找其他学生了解事情原因，原来是同桌把他的书本碰到地上，而地上刚好有水渍，把书本弄得脏兮兮的。了解到情况后，我找到他，先给他搬个凳子让他坐下，看到他脸上一脸的吃惊，我笑笑说：“坐下，我们聊聊。”他看我一改原先的态度还是一脸不信，我把他摁倒凳子上说：“我看过你的成绩，语文和数学还不错，比其他学科要好些。”他还是一声不吭，我说“听说你很聪明，在小学还获过奖能说说吗？”，他开始有点局促，我又说：“能说说你是在哪些方面获得奖吗？听说你挺擅长体育和唱歌。”这个话题引起了他的兴趣，他看着我期待的眼神终于开始说话，经过一番谈话，他终于承认今天打架事的不对，我也紧接着提出对他的期望。第二天课堂上我提问他背书，他居然背下来了（虽然不熟练），我投去一个鼓励的眼神，并让同学们把掌声送给他。此后他开始慢慢转变，逐渐改变了以往的坏习惯，成绩也稳步提升，其实只要我们的爱心找对切入点，就能够触动他们内心深处敏感的神经，唤醒他们的良知，获得他们的认可，取得他们的信任。
教育是润物无声渐染，是春风化雨的感化，是顺其自然的发展。教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。因此，在这条道路上，我愿将青春融化在教育的沃土中，用爱心播种希望，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用青春和热血谱写师德的新篇章！
篇15：春风化雨，润物无声--班务管理工作感悟(网友来稿)
春风化雨，润物无声--班务管理工作感悟(网友来稿)
王晓静
引子
“一个班集体就是一个小社会”
这是班务管理的经典写照。一个人降落到大地上，就是人类社会的一份子，他的社会属性已经注定。当他进入幼儿园，小学，中学，大学乃至走上工作岗位，一点一滴连缀出了自身社会属性的轨迹。中学阶段，更是世界观、人生观、价值观形成的重要时期，人格的可塑性极强，当他走进班级体，就是社会的一个单元。
各色各样不同的表情与性格，构成一个班集体的体貌特征，班级浓缩了社会，社会放大了班级。班主任，在新课程下，随着社会发展，教育变化，需具备与时俱进的精神，树立一种全新的理念，坚持两个永恒的观点，热切期待三度收获，以人为本，用理解、宽容、疏导的方式为学生廓开人生长远的发展之路。
一、树立一种理念
优秀是一种习惯
教师是园丁，载花种竹，班主任更是监护人与合作伙伴，为学生夯实精神底子，填实精神支柱，固本培源，从养成教育入手，培养学生“优秀是一种习惯”。
上海东方大学创始人，俞敏洪教授赠给青年学生五句话：
1、优秀是一种习惯
2、生命是一个过程
3、两点之间最短的距离并不一定是直线
4、只有知道如何停止的人才知道如何加速
5、放弃是一种智慧， 缺点是一种恩惠
这五句话中的第一句可以让每个正在成长的人受益，在班务管理中，文明修身，从细节渗透“让优秀成为一种习惯”。
今天社会造就了具有典型性格的时代青年，他们有特殊的成长环境，有特殊的生活际遇，只能用新的人才观去评价。司马光在《资治通鉴》中提出的人才观“圣人、贤士、庸人、小人”与现在的人才观有几点近似处：
语言文明。“言为心声”，语言是一个人心灵思想感情的直接现实，语言不文明的学生，家庭教养跟不上，自身修养难提高。“国骂”已成为衡量国民素质高低的细微指数。一些国骂时常出口的学生，无形中已被文明隔离，而自己浑然不觉，还津津乐道，需要一次提醒，二次建议，三次考评，教师用仁慈之手试净一颗蒙上浮尘的心灵，这颗心灵也能转向太阳，沐着阳光生长。
行为雅观。古人非常讲究“雅”，推崇“ 雅言”、“ 雅行”。有的学生习惯课后扭身，以桌为凳，瞬间跌落了一个美好形象，这种行为已是将来求业受挫的第一征象，班主任要防患于未然，耐心提醒，不断建议其更改，否则，将来失业的队伍当中有人痛苦，你也会感觉痛心。
心态爽朗。有些学生因为家庭原故，爱的缺失，让孩子心灵上爱与温暖欠下极大空白，反映为言行的情绪化与随意性。仔细思量不难理解，孩子过早背上了不应有的心理负担，心态的不稳定成为学习与生活的最大阻碍因素，将制约其未来发展，引导他们扫除心灵上的阴影、脸上的阴霾、眼睑上的灰尘，从悲观失望走向乐观爽朗，这是班主任一生要和成长的人一起做的努力。
所以，班主任，要树立一种全新理念，不只是单纯意义上的事必恭亲，更重要的是打通思想症结，在提升学生的人格品质上下功夫，正如林语堂在《诗样人生》中说“一个人不在思想性灵上下功夫，只要学起承转合做文人，必是徒劳无补”。用到做人上有异曲同工之妙，做人如同作文，不从固本培源上下功夫，做多少工作，看到的只是墙头草两边倒，永远也扶不直，最后只有在选择与淘汰中干枯荒芜。“十年树木，百年树人”，培育一棵树心，比呵护一棵草的意义要大许多倍，因为一棵树，上可以回报养育之恩，中可以滋养自身，下可以泽被后世。
“让优秀成为一种习惯”语言行为思想正是它的的金字招牌，春风化雨靠正确的理念指导正确的行为，正确的行为带来丰收的'成果。
二、坚持两个决定
态度决定一切，性格决定命运
为学生奠定做人的底蕴，引导他们树立世界观。人生观，价值观中可供终生受益的观点。记得上高中时，班主任给了我们四个词，八个字的教诲：细心、耐心、信心、恒心。他说，这几个字够你们用三年，走进大学就可以忘记。当我依靠这条信念上了大学，工作多年，始终不能忘记，还要一年一年把它传承给学生，把自己的受益处无限撒播，为更多在学海无涯苦作舟的学子撑起一盏指路明灯。在多年的探索中又延展了三条社会公认的黄金法则：态度决定一切，性格决定命运，做得越好得到越多。给学生的心灵注入肯定，宽容、自由、梦想、情感。让他们在做人做事做学问中体会一切成功都是做人的成功，一切失败都是做人的失败。态度好，性格好，才会做人处世。在这个优胜劣汰的竞争时代，良好的性格必然成为事业成功的试金石。谁的性格中含有的优秀分子多，必然成为未来优秀的集大成者。能者多劳，多劳多得，这是必然的回报。
三，期待三度收获
“人心曲曲弯弯水，世事重重叠叠山”（胡适语），这是人的心路，世路捷径，班务管理就好象在这样的山环水绕中，花草树木的掩映里，有惊喜的收获，有纷繁的搅扰。管理学生，还要斟酌学生的色彩。孩子是一根白丝，家庭第一次染色，学校第二次染色，社会第三次染色。当学生因为某些因素已经打上家庭教育的烙印时，学校和社会只能在原来的底色上描抹。人毕竟是人，他有共性也有个性，作为班主任，“你不可能教会一个人任何事情，你只能帮助他自己学会这件事”（伽俐略语）。用宽容撑开一片蓝天，“不责学生之小过，不揭学生之隐私，不念学生之旧错”，引导学生知错就改，帮助学生拓展思路，而后才能谈到找出路。
让文明彰显在细节上是一个漫长的过程，台湾林翠芬在大学毕业后几年找不到工作，因为很多自身的“优越性”，后来她总结了改变原则：
改变坚持已久的原则
改变思考事情的习惯
改变与人说话的口气
改变一贯做事的方式
改变跟别人相处的模式
在这改变完善的基础上，相对稳定：
相对不变，是一种成熟
相对不变，是一种美
相对不变，是一种气度
而后可以塑造一个有风度，有气度，有优雅风度的人。因为一个知识不全的人可用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补，能力不足，责任可补，责任不足，能力不能补。
当一些学生语言不文明，行为不得体，多方面出现问题时给他们转变的时间，给与主动改进的机会，不要一棒子打死，毕竟都是母亲身上的肉，哪一块是好肉，哪一块是糟肉？班务工作的丰富性与复杂性由此可见。而班主任仅仅是一个关注成长的合作伙伴，我们只能用宽阔无垠的胸襟，信任与期待，让成长的人，体悟成长的快乐，也体悟拔节的痛苦，慢慢领悟生活路途上酸甜苦辣的滋味。班务管理，载花种竹，当春风化雨，当润物无声，当“宠辱不惊看庭前花开花谢”，当“去留无意随天外云卷去舒”（《菜根谭》）。
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篇16： 春风化雨润无声教育心得体会
春风化雨润无声教育心得体会
二年级语文《狐假虎威》一课的书写教学，我让学生先读一读、记一记、看一看，找出自己认为比较难写的生字，很多学生都说了“物”这个字。
指导“物”时，我先让学生观察字的结构，学生轻易地说出“物”由“牛”和“勿”两个部件组成，而“牛”是这个字的部首。接着我引导学生说一说“牛”作为部首的时候，发生了什么变化，学生迅速地观察到“牛”的第三笔横，它在作为这个字的部首时，横写成了提;然后我又让学生仔细观察“勿”的两个撇的长短，眼明的孩子也很快地找出撇的'长短不一。此时，我巧设悬念问学生：“你们知道这些笔画里蕴藏的奥秘吗?”孩子们懵懂地直摇头。此时此刻应该正是亮剑的时候，我拿起粉笔，要求学生和我一起书写“物”，边示范边讲解，“小牛小牛懂礼貌，做了部首尾巴翘。它想处个好邻居，迎让避就会穿插。书写汉字学问多，内藏人生大智慧!”学生在我随口编的儿歌中，能够知道“牛”字书写的变化。同时我还提醒学生，“勿”字也不甘示弱，它也把自己的第一撇蜷收了一些，为“牛”的这一提让出一定的位置，不仅让“物”字写得紧凑，还让整个形体更美观。
中华文化博大精深，中国汉字意蕴深厚，一笔一画书写人生智慧。我想“物”的字理渗透并不能就此戛然而止，应该让孩子们明白：中国的汉字多么有意思，它也懂得谦让，这是我们的中华美德呀!于是，我说：“汉字具有无穷伟大的威力，一横一竖皆育人，一撇一捺见精神。这一变化，这一退让，谦让出为人处世的大学问，是宽容的姿态，是和谐的境界。我们人与人之间的相处不应该这样吗?”孩子们心领神会，明亮的眼睛里闪耀着光芒，我想：这不就是我们语文的魅力所在吗?
“海水不可斗量”此时形容孙军威同学，真地恰当妥帖。没想到，我的话音刚落，他居然说道：“你和张老师就是这样的!”一语惊醒梦中人，是呀，自到高庙支教这几个月，和张素芬老师搭班，张老师一直关照着我，处处给予大姐姐般的关怀和温暖。我在享受着被爱的幸福时，也争着上好每节课、管理好班级，没想到，孩子竟然这么有心，我和张老师微妙的言谈之举能够影响、感染他们。这就是教师为人师表的神奇力量吧!
著名语文教育家刘国正说：“语文是工具，也是一种文化。”中华美德文化就应该植根在孩子幼小的心灵里。克雷洛夫“一燕不能成春”的箴言欣然跃进我的脑海，何不让孩子们都明白谦让宽容的做人道理呢?于是，我讲起了《六尺巷》的故事：《桐城县志》记载，康熙时期文华殿大学士兼礼部尚书张英老家的人与邻居吴家在宅基地问题上发生了争执，家人修书京城，让张英打招呼“摆平”吴家。张英看到家书后，也修书一封给家人，书信写了一首诗：“千里修书为一墙，让他三尺又何妨?万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人见书，已明其意，主动在争执线上退让了三尺，下垒建墙，而邻居吴家也深受感动，退地三尺，建宅置院，于是两家的院墙之间有一条宽六尺的巷子。看着孩子们心领神会，我也心旷神怡了。
语文课程就是让学生吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神的成长。教育的神奇不是古板的教化，而是以师表的魅力、文化的熏陶，达到“随风潜入夜，润物细无声”之功效。只要我们有心栽柳，何愁看不到柳绿花红的盎然呢?
