托班儿歌的教案
【简介】感谢网友“把灯开亮一点”参与投稿，下面是小编整理的托班儿歌的教案（共20篇），欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。
篇1：托班儿歌教案
设计思路：
小兔是孩子喜欢的动物,小兔和大灰狼的故事可以说是小班孩子永恒的主题.
结合孩子喜欢小兔和大灰狼这个情节,我们把计算活动(认识图形)融入到了小兔乖乖的主题活动中去.让孩子在游戏情节中学习,这样孩子的兴趣会更高.
活动目标：
1、喜欢小兔子，初步了解小兔子的习性，喜欢模仿小兔的动作。
2、尝试分辨圆形，三角形，正方形，感受数活动的乐趣。
3、在游戏情景中获得愉快的情绪体验，并了解、学习自我保护。
活动准备：
1、兔子胸卡和大灰狼的头饰。
2、场地上画上圆形，正方形，三角形，表示山洞。
3、圆形，正方形，三角形胸饰。
活动过程：
一、小兔钻山洞(一)
1、教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔，请一名幼儿扮演大灰狼。用圆形呼拉圈做“山洞‘，边念边做动作：小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子睡一觉。当兔妈妈说：“天黑了，大灰狼了，快到山洞里去。”小兔双脚跳到山洞，未跳进的或跳的慢的会被大灰狼抓住，则停止游戏一次。
二、小兔钻山洞(二)
1、幼儿自主选择图形胸饰。
2、看看有哪些图形的山洞?并告诉大家在山洞玩的感受。
3、大灰狼来了，请幼儿钻进山洞躲起来。
4、引导幼儿同伴间交流，说说自己在哪个山洞里?(圆形、正方形、三角形)
反思：本次活动中幼儿对于模仿兔子的动作――双脚跳，掌握都不是很好，幼儿的注意力都集中到了大灰狼的身上，都忘记了要跳着跑了，但是由此也发现了一个问题，我在安排场地时没有设计好，应该让让大灰狼离兔子再远一点。还有在第二个环节中，我觉得应该调整为先不要让大灰狼出现，让幼儿选择好图形胸饰之后先练习跳一下，这样就不会出现只顾为了躲避大灰狼而忘记自己要选择的“山洞”了。
篇2：托班儿歌教案
活动目标
让幼儿熟读儿歌并在老师的提示下自己背诵。
让幼儿了解小手小脚的用途。
材料准备
幻灯片
活动流程
1. 师生互动。老师提问；小朋友你的小手能干什么啊？幼儿回答干什么，例如吃饭，穿衣服等。小脚能走路。
2. 老师出示幻灯片，让幼儿说出幻灯片里的小朋友在干什么。
3. 老师用小花猫的声音告诉幼儿，今天小小花猫给我们带来了一首小儿歌，小朋友想不想听啊？幼儿回答“想！”老师诵读，幼儿听。
4. 老师问幼儿：这是小花猫给小朋友的礼物，你们想不想要啊？幼儿回答“想要！”老师说：那小朋友就和老师一起把小儿歌学会吧，小花猫的小礼物你就收到了。幼儿回答：“好！
5. 老师带幼儿读儿歌，反复读。
6. 老师问幼儿：“小花猫带来的小礼物收到了吗？”幼儿回答：“收到了！”找个别幼儿读儿歌，老师适当的提醒。对于读的好的幼儿给予表扬
7. 教程结束，老师提示幼儿，小花猫现再累了，我们把小花猫送回家吧。让幼儿一边读儿歌，老师关掉幻灯片。
8. 幼儿休息
活动延伸
1. 幼儿能跟琴唱《我有一双小小手》
2. 幼儿能帮妈妈做一些力所能及的事。
篇3：托班儿歌教案
活动内容：《炒小菜》
教案目标：
1、在情景中幼儿自然习得，感受的快乐。
2、培养幼儿有文明礼貌的习惯。
教案过程：
一、导入
1 直接进入情景
师：有那么多的客人来到我们的家里来做客，我们可以怎么来接待我们的客人呢？
（幼儿讲述）
2说说你会给客人准备些什么菜呢？
二、理解
1你们说了那么多的好吃的菜来招待我们的客人，让我也来给客人准备些好吃的菜。（师边示范边进行操作）
2提问：我给客人准备了些什么菜？是怎么烧的呢？
（引导幼儿来数一数，荤素的合理搭配）
3今天来了那么多的客人，他们也要来尝尝这些好吃的菜，你们会做这些菜吗？
（在情景中幼儿进行的学念）
三、延伸
1请客人来尝尝我们好吃的菜（引导幼儿与客人进行交流）
2你们的客人喜欢吃什么？我们可以和客人一起去菜场买些他们喜欢吃的菜。
篇4：托班儿歌教案
托班儿歌教案
儿歌：洗小手
提示：
1．培养托儿情绪愉快地和同伴边念儿歌边做动作，体验正确洗手的方法。
2．如托班人数较多，分两次让托儿洗手，主班老师可带领部分托儿玩游戏，配班老师带领小朋友进盥洗室洗手。
玩法：
1、托班幼儿围坐在一起。
2、念（1）句时，托儿双手手心向上，跟着节奏念儿歌，上下抖动4下；念（2）句的前半句时先做卷左（右）边袖子的动作，念（2）句的后半句时做卷右（左）边袖子的动作；念（3）、（4）句时左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背；念（5）（6）句时右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背；念（7）句时双手十指交叉抱好；念（8）句时用力甩三下。
准备：托儿已会念儿歌“洗小手”。
附儿歌《洗小手》
（1）洗小手，洗小手，
（2）先卷袖子后洗手，
（3）手心搓一搓，
（4）手背搓一搓，
（5）换只手，
（6）再搓搓，
（7）抱起来，甩三下，
（8）一、二、三．
儿歌：新 房 子
目标：初步理解儿歌中的内容，愿意跟着老师一起学念儿歌。
准备：1.教学挂图。
2.小狗、小猫、小鸭的动物卡片若干，幼儿人手一份新房子操作卡片。
过程：一、帮助幼儿理解儿歌中的内容。
师：在一片森林里，住着三只可爱的小动物，这一天，三只小动物一起造了一座新房子，小朋友们看一看这座新房子漂亮吗？（出示教学挂图）这么漂亮的房子里都住着谁？（小狗、小猫、小鸭）这幢房子一共有几层楼啊？我们一起来数一数好吗？一共有三层楼，这三只小动物分别住在不同的'楼层里，我们来看一看最下面住着谁？最上面住着谁？中间住着谁？
二、师：老师把这幅图片编了一个很好听的儿歌，还给它起了一个好听的名字，儿歌的名字叫《新房子》，让我们一起来听一听吧！
（教师有表情地朗诵儿歌）
三、师：这首儿歌好听吗？儿歌的名字叫什么？这么好听的儿歌我们一起来看着图片说一说好吗？（师幼共同将儿歌念一遍）
四、师：老师这里也有一幢新房子，可是还没有小动物住进去，我们来请这三只小动物住进去好吗？（教师与幼儿边念儿歌边将小动物卡片贴在新房子里）
五、老师这幢房子里都住进了小动物，你们的新房子里还没有小动物住进去呢，现在请宝宝们把小动物住到你们的新房子里好吗？
篇5：托班儿歌
《甜嘴巴》
小娃娃，甜嘴巴，
叫爸爸，叫妈妈,
叫得奶奶笑哈哈。
《爱是什么》
爱是微笑，
爱是拥抱，
爱是关心，
爱是帮助。
《结勾勾》
我有一双手，
十个手指头，
他会扣钮扣，
还会结勾勾。
《妈妈拉娃娃》
妈妈拉娃娃，
娃娃拉妈妈，
拉着圆圈走，
看谁先坐下。
《滑滑梯》
滑滑梯，滑滑梯，
你先我后别着急，
上去好像爬高山，
爬了一级又一级，
下来好像坐飞机，
呼的一下就到底。
《大番茄》
园里的番茄圆又大，
躺着睡觉不说话，
来了一只大狼狗，
对着番茄咬一口，
爸爸看见很生气，
快把狼狗赶出去。
《洗手歌》
小朋友，来洗手，
先用清水冲一冲，
再用肥皂擦一擦，
搓搓手心和手背，
小手轻轻甩三下，
再用毛巾擦干净。
《手指歌》
大拇指是爸爸，
爸爸开汽车，嘀嘀嘀；
食指是妈妈，
妈妈洗衣服，哗哗哗；
中指是哥哥，
哥哥打篮球，嘭嘭嘭；
无名指是姐姐，
姐姐在跳舞，啦啦啦；
小小指头就是我，
我在敲小鼓，咚咚咚。
《小老鼠上灯台》
小老鼠，上灯台，
偷油吃，下不来，
喵喵喵，猫来了，
叽里咕噜滚下来。
《做个好朋友》
点点头，伸出小指头，
笑一笑，你我拉拉勾，
拉拉勾，做个好朋友。
《小手爬》
爬呀爬呀爬呀爬，
一爬爬到头顶上，
爬呀爬呀爬呀爬，
一爬爬到小脚上。
《吃饼干》
饼干圆圆，圆圆饼干，
用手掰开，变成小船，
你吃一半，我吃一半，
啊呜一口，小船真甜。
《幼儿园真好玩》
幼儿园，真好玩，
玩滑梯，玩摇马，
小朋友们在一起，
唱歌跳舞真欢喜。
《小手》
小手小手拍拍拍，
小手小手摆摆摆，
小手小手藏起来，
小手小手伸出来。
《花皮球》
花皮球，圆溜溜，
拍一拍，跳一跳，
不拍了，不跳了，
躲在墙角睡觉了。
《自己吃饭》
小花猫，吃饭啦，
扶好碗，拿好勺，
吃青菜，吃鱼虾，
吃得香，吃得饱。
《大老虎》
白白米饭，
豆腐鸡蛋，
青菜肉汤，
喷香喷香，
我来做个大老虎，
阿呜一口都吃光。
《笑哈哈》
说鼻子，捏鼻子，
说耳朵，拉耳朵，
说头发，摸头发，
说眼睛，指眼睛，
说嘴巴，笑哈哈。
《什么翘，什么摇》
什么翘？胡子翘。
谁的胡子翘？
小猫的胡子翘。
什么药？尾巴摇。
谁的尾巴摇？
小狗的尾巴摇。
《分橘子》
我有三个橙橘子，
爸爸一个大橘子，
妈妈一个大橘子，
还有一个小橘子，
谁吃这个小橘子？
我吃这个小橘子。
托班儿歌集锦（二）
《我会看书》
小图书，真有趣，
小朋友们真欢喜，
仔细瞧，慢慢翻，
不要撕坏小图书。
《亲一亲》
亲一亲好妈妈，
嗯，好香啊！
亲一亲好爸爸，
呵哈哈，
胡子扎嘴巴！
《大苹果》
我是一个大苹果，
小朋友们都爱我，
请你先去洗洗手，
要是手脏别碰我。
《甜甜嘴》
公鸡有个尖尖嘴，
鸭子有个扁扁嘴。
鸟儿有个弯弯嘴，
鱼儿有个圆圆嘴。
小兔有个三瓣嘴，
它们都是甜甜嘴。
《宝宝不怕冷》
北风被风呼呼，
雪花雪花飘飘，
小手小手搓搓，
宝宝不怕冷呀，
锻炼身体好！
小球小球拍拍，
一二一二跑跑，
小脚小脚跳跳，
宝宝不怕冷呀，
锻炼身体好！
《看花花的娃娃》
有个小娃娃，
最爱看花花，
花儿看不够，
还要摘回家。
先摘一朵小红花，
再摘一朵小蓝花。
花儿痛得泪流下，
哎哟哎哟喊妈妈。
妈妈妈妈快来呀，
这里有个坏娃娃。
《长大一岁了》
新年到，新年到，
小朋友们拍手笑，
你长高，我长高，
我们长大一岁了。
《元宵节》
元宵节，真热闹，
看花灯，吃元宵。
飞机灯，飞得高；
荷花灯，水上漂；
小狗灯，满地跑；
小朋友们哈哈笑
《妈妈节》
三月八，笑哈哈，
我送妈妈一朵花，
妈妈见了真高兴，
夸我是个好娃娃。
《豆乖乖》
乖乖豆，豆乖乖，
一颗一颗快快来，
跑进我的嘴巴里，
宝宝喜欢宝宝爱。
《小豆角》
小豆角，真可爱。
里面住着豆乖乖。
小朋友们把门开，
豆乖乖呀快出来。
《花儿好看我不摘》
花园里，花儿开，
红的红，白的白，
花儿好看我不摘，
大家都说我真乖。
《青蛙要回家》
小青蛙，呱呱呱，
找不到妈妈，
回不了家！
小娃娃，小娃娃，
快来快来帮助它！
《春天歌》
春天到，小鸟叫，
草儿绿，花儿笑，
蝴蝶飞，青蛙跳，
娃娃张嘴咪咪笑，
歌唱春天来到了。
《我和妈妈》
妈妈是树，我是小鸟，
树叶沙沙，
妈妈给我讲故事；
小鸟喳喳，
我给妈妈讲故事。
《玩具大家玩》
幼儿园玩具真不少，
皮球积木滑滑梯，
变脸串珠月亮船……
我们大家一起玩，
不争不吵乐陶陶，
乐陶陶。
《小金鱼》
小金鱼，摇尾巴，
张嘴巴，吐泡泡，
游来游去不说话，
小朋友们喜欢它。
《小蝌蚪》
一只蝌蚪一个头，
两只眼睛黑油油，
一条尾巴在后头，
摇摇摆摆水里游。
篇6：托班儿歌的教案
目标：初步理解儿歌中的内容，愿意跟着老师一起学念儿歌。
准备： 1.教学挂图。
2.小狗、小猫、小鸭的动物卡片若干，幼儿人手一份新房子操作卡片。
过程：一、帮助幼儿理解儿歌中的内容。
师：在一片森林里，住着三只可爱的小动物，这一天，三只小动物一起造了一座新房子，小朋友们看一看这座新房子漂亮吗？（出示教学挂图）这么漂亮的房子里都住着谁？（小狗、小猫、小鸭）这幢房子一共有几层楼啊？我们一起来数一数好吗？一共有三层楼，这三只小动物分别住在不同的楼层里，我们来看一看最下面住着谁？最上面住着谁？中间住着谁？
二、师：老师把这幅图片编了一个很好听的儿歌，还给它起了一个好听的名字，儿歌的名字叫《新房子》，让我们一起来听一听吧！
（教师有表情地朗诵儿歌）
三、师：这首儿歌好听吗？儿歌的名字叫什么？这么好听的`儿歌我们一起来看着图片说一说好吗？（师幼共同将儿歌念一遍）
四、师：老师这里也有一幢新房子，可是还没有小动物住进去，我们来请这三只小动物住进去好吗？（教师与幼儿边念儿歌边将小动物卡片贴在新房子里）
五、老师这幢房子里都住进了小动物，你们的新房子里还没有小动物住进去呢，现在请宝宝们把小动物住到你们的新房子里好吗？
篇7：托班儿歌的教案
提示：
1．培养托儿情绪愉快地和同伴边念儿歌边做动作，体验正确洗手的方法。
2．如托班人数较多，分两次让托儿洗手，主班老师可带领部分托儿玩游戏，配班老师带领小朋友进盥洗室洗手。
玩法：
1、托班幼儿围坐在一起。
2、念（1）句时，托儿双手手心向上，跟着节奏念儿歌，上下抖动4下；念（2）句的前半句时先做卷左（右）边袖子的动作，念（2）句的后半句时做卷右（左）边袖子的动作；念（3）、（4）句时左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背；念（5）（6）句时右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背；念（7）句时双手十指交叉抱好；念（8）句时用力甩三下。
准备：托儿已会念儿歌“洗小手”。
附儿歌《洗小手》
（1）洗小手，洗小手，
（2）先卷袖子后洗手，
（3）手心搓一搓，
（4）手背搓一搓，
（5）换只手，
（6）再搓搓，
（7）抱起来，甩三下，
（8）一、二、三．
篇8：托班语言儿歌教案
设计背景
托班孩子年龄小，对一切事物都感到好奇，儿歌是这一时期幼儿十分喜爱的语言形式，语句简短，节奏感强；这一时期的幼儿又特别喜欢小动物，其年龄特征决定了他们十分喜欢模仿小动物的动作、叫声；而我班有一部分幼儿不愿意，或不太能主动在集体面前大胆表现自己；或者表现为声音很小、害羞。本次活动旨在通过小动物情境游戏，使幼儿体验共同游戏的快乐，并能同大家一起表现自己，通过发展语言能力增强自我表现能力。在温馨、亲切的“动物妈妈与孩子”的游戏活动中，减少师生距离，发展幼儿语言能力，使幼儿更能自主表现、自由发挥，从而达到增强自信心的目的。
活动目标
1、引导幼儿结合图片，了解小青蛙的外形特征。让幼儿学学小青蛙的叫声。
2、初步学习儿歌，鼓励幼儿跟随老师学说儿歌，并用身体语言表达儿歌内容。
3、愿意参与活动，在游戏中体验活动乐趣。
重点难点
1、认识小青蛙的简单外形特征。
2、学说儿歌并用身体语言表达儿歌内容。
活动准备
幼儿用书，儿歌主题图，小青蛙玩具、头饰。
活动过程
一、情景导入，吸引幼儿学习的兴趣，稳定好幼儿情绪（做律动）。
1、师：今天，老师为小朋友们请来一只非常可爱的小动物，你们想知道是谁吗？听，（幼儿听动物的叫声）谁来了？我们把它请出来，看看是小青蛙吗？（出示玩具青蛙）我们的小朋友真厉害呀，从声音就知道是小青蛙，真棒！我们一起和小青蛙打招呼好不好？
2、让幼儿和老师一起学学小青蛙“呱呱呱”的叫声。
二、讲故事，吸引幼儿注意力。
1、教师出示儿歌主题图，让幼儿边看图边听老师讲故事。（通过故事让幼儿认识小青蛙简单的外形特征，了解小青蛙喜欢吃害虫，是的好朋友。）
2、教师出示青蛙图，请小朋友仔细观察一下，说说小青蛙是什么的样子的。
三、学说儿歌《小青蛙》。
1、教师范读儿歌，让幼儿仔细听后，请小朋友跟老师一起说儿歌。
2、请幼儿跟老师边说儿歌边做相应的动作（做两遍）。
3、请表现好的小朋友上前表演（其余小朋友仔细看），然后全体幼儿一起表演。
四、互动游戏——模仿小青蛙的动作和叫声
1、幼儿戴上青蛙头饰。
2、说明要求：老师带上青蛙头饰问：“我是谁？”（青蛙妈妈），小朋友们就是青蛙宝宝，等会请青蛙宝宝跟着青蛙妈妈一起跳着去找害虫吃好不好？
3、师幼互动游戏（教师带领幼儿模仿小青蛙的动作和叫声找害虫吃）。
教学反思
托班的孩子年龄较小,他们的思维往往以具体形象为主，一些鲜明的画面,可爱的动物形象都会提高他们的注意力。
本次活动为托班语言活动，主要是让孩子熟悉《小青蛙》这首儿歌，并能跟着儿歌进行动作表演，让他们在玩玩、动动中获得乐趣。 在这节课过程中,我将儿歌中的内容画成了图画,并编成了故事,孩子们对图画的形象特别感兴趣,在讲述故事中让幼儿学习儿歌中的句式,幼儿的兴致非常高,有的幼儿不由自主地跟我边做动作边学念儿歌，我认为这样充分调了幼儿的积极性和学习的兴趣。
在这首儿歌中主要是教幼儿学说：“小青蛙，呱呱呱，蹲在荷叶下，鼓眼睛，大嘴巴，身穿禄马褂。”儿歌中的语言通俗易懂，朗朗上口，有利于托班幼儿的语言学习，另外配合形象的动作，对幼儿记忆儿歌的内容有很好的帮助，也能更好的吸引幼儿的学习兴趣。
但整个活动过程中也有一些不足的地方，如：在活动中，我有些地方使用的语言不够幼儿化，孩子理解不了，而且在组织活动时教师的语言应丰富、多变，这样才能引起孩子的兴趣，不然孩子参与活动的积极性会下降；在表演儿歌时我的.动作幅度还应加大，这样对孩子的示范作用也会更好，因为孩子年龄小，生动、形象的东西对他们来说吸引力比较大，所以教师的肢体动作必须到位，对孩子的吸引力才会更大。
篇9：幼儿园托班儿歌教案
教学目标
1.欣赏儿歌，感受儿歌的问答特点和韵律美。
2.初步学会朗诵儿歌，发准“刮、伐、芽”等音，能用一问一答的方式表现诗歌。
3.练习创编儿歌，激发幼儿冬天不怕寒冷、克服困难的勇气，增强自信。
教学准备
小图片、折叠卡片、喷制小雪花一个等。
教学过程
1.问答导入，变出雪花。
（1）师：小朋友们好！初次见面，你们有什么关于“我”的问题要问我吗？
幼：你在哪里上班？你们班上有几位老师？你今年多大了？属什么？你的家在哪里？你穿的鞋子多大？……
师：问答游戏就是这样一问一答的，要问得清楚，听得明白，答得准确。我也有四个问题要问你们（出示问号）：
a.问一可爱的孩子们，你们是哪个幼儿园哪个班的小朋友？
b.问——大×班的孩子们，现在是什么季节？
c.问——冬天的孩子们：寒冷你们怕不怕？
d.问——大x班的孩子们，我来和你们玩游戏，你们有信心完成任务吗？自信的孩子最美丽，最聪明，做个自信的样子！（拍照定格，引导幼儿创编自信的动作。）
（2）师：你们都很快乐地回答着问题，很好！因为你们的不怕寒冷、勇敢自信，冬天还带来了礼物奖励你们呢！（变出雪花，激发兴趣。）
评析：由于是借班上课，课堂伊始，老师便亲切、友好地与幼儿打招呼，交谈：“初次见面，你们有什么关于‘我’的问题要问我吗？”简洁真诚的情感交流和沟通一下子拉近了幼儿与老师之间的距离，幼儿与老师之间形成了融洽的关系，完成了情感激发的初始阶段；然后采用老师与幼儿之间问答式的谈话，将幼儿不知不觉地带入儿歌的情境，体验儿歌的问答形式，激发了幼儿学习的兴趣。
2.学习儿歌第一、二段，感知形式。
（1）洁白、可爱的雪花漂亮吗？她怕不怕冷呢？我们一起来问一问。
师：雪花怎么没有回答？哦，原来你们问的声音太小了，雪花没有听到。我们再来试一试。（鼓励幼儿用响亮的声音问话。）
师：雪花会怎么回答呢？一起来听一听（倾听状）。
雪花快乐地回答：我准备好了。
提问：雪花怎么回答的？你能用动作做出来吗？（空中自由飞舞、不停地旋转、准备好了。）让幼儿边说边学雪花“自由飞舞”、“准备好了”等状。
完整学说第一段儿歌。（问的谁？怎么问？怎样答？答什么？）
（2）师：呼呼，冬天的风儿使劲地吹着，哗哗地刮着（动作）。
师：你们想问风儿什么问题呢？
师：我们挑一个问题来问一问。（出示图标。）
师幼：问冬天的风儿你要往哪里刮？
师：风儿是怎么回答的呢？（出示图片。）看看风儿的表情，哦，风儿很开心，很快乐。风儿快乐地回答：我去追春天的步伐。
师：冬天的后面是什么季节？美丽的春天就要来了，所以风儿快乐地回答：我去追春天的步伐。一起学风儿“追”（快跑）状。（问的谁？怎么问？怎样答？答什么？）
完整学说第二段儿歌。
（3）师：现在老师要请小朋友看着图标连起来玩个“问一问、答一答”的游戏，大家看仔细了。（连贯说儿歌第一、二两小段，提示用优美的声音表现儿歌的优美、欢快。）
分两大组玩回答游戏，巩固儿歌内容。
（4）隐藏“雪花”图标，念儿歌第一、二两小段一次；隐藏“雪花”、“风儿”图标，念儿歌第一、二两小段一次。（速度可先慢后快，着重激发幼儿体验小雪花和风儿自信的感觉。）
（5）不看图标，集体对着客人老师连贯说儿歌。
评析：老师以幼儿的知识经验为基础？将教学重点融合在情境创设中，重点分析了儿歌的第一、二段.让幼儿在真实的情境中、在自由的交流中、在经验的分享与迁移中大胆发问.积极创编，主动表达，引发并迁移了幼儿的新经验，为下一环节做了铺垫。
3.学习儿歌第三段，完整表演。
（1）师：你们猜一猜（夸张动作），冬天这个季节会告诉我们小朋友什么呢？
出示冬天图标：我和冬天对话，冬天给我回答。
（2）师模仿冬爷爷的语气，动作夸张地表演：自信融化冰雪，信心开出新芽。
（3）一起完整地说整首儿歌并用动作表演。
评析：第三自然段的最后两句‘自信融化冰雪，信心开出新芽”是本节活动的难点所在，老师将这一教学难点蕴藏在场景布置和动作表演中，运用启发性强、生动有趣、精炼煽情的语言和动作让幼儿充分感受自信带来的快乐与成功的喜悦，打破了幼儿的常规思维，顺应了幼儿爱游戏的心理特点？顺应了幼儿具体、形象、直观的思维特点，增强了师生互动的效果。
4.创编儿歌，拓展思维。
（1）师：刚才问了冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁？什么问题？它会怎么回答呢？先想一想，猜一猜，再说一说。
（2）师：你们选一张冬天景色、小动物的图片，和好朋友问一问，答一答。
老师个别指导，引导幼儿创编：问冬天的梅花（松树、水仙花……），寒冷你怕不怕？梅花快乐地回答：我准备好了！问冬天的小猫（松鼠、企鹅……），寒冷你怕不怕？小猫快乐地（喵喵地）回答：我换毛，我不怕！问冬天的树叶（小朋友、小河、小鸟……），你要往哪里飘呀？树叶快乐地回答，我去追春天的步伐！
（3）请幼儿分别来说一说。（师即兴作画相应图标，幼儿送卡片并创编。）
5.问答小结，增强自信。
（1）师：问——大x班的孩子们，寒冷你们怕不怕？
大x班的孩子们快乐地回答：我们准备好了。（引导幼儿做出相应的表演动作。）
师：问——大×班的孩子们，你们要往哪里跑啊？
大x班的孩子们快乐地回答：我们去追春天的步伐。
（2）师：孩子们，冬天是个美丽的季节，只要我们不怕寒冷，坚持锻炼，我们就一定会越来越勇敢，越来越自信！冬天的问答真有趣，让我们带着冬天的问答一起去告诉我们的好朋友，让这首儿歌变得更长，更优美，更好听，让大家都来做不怕寒冷、充满自信的小朋友。（师生一起取走图片，同时播放背景音乐《冬天的问答》。）
篇10：托班儿歌的教案
活动目标
学习儿歌培养幼儿爱护小动物的情感，语言表达能力。
通过活动，了解猫的'习性和基本特征。
活动准备
猫的图片、小猫头饰
活动过程
1、 孩子们，老师今天给你们说一个谜语，你们猜一猜是什么小动物，“像虎比虎小，夜夜勤操劳。最爱捉老鼠，捉到就喊妙。”是什么啊?(猫)你们真棒!答对了。
2、出示猫图片，提问：“老师要考一考小朋友，请小朋友说一说小猫长得什么样?它喜欢吃什么?小猫有什么本领?”(幼儿自由回答)小朋友说的真好，小猫长的毛毛茸茸的，长得很可爱，它喜欢吃鱼，叫起来喵喵喵。老鼠最怕它，它是捉鼠能手。老师还要告诉小朋友一个秘密，就是小猫的眼睛在白天强光下，它的瞳孔会缩成一条线，在黑夜瞳孔就变得圆圆的了，所以，猫不管在光线过强或过弱，都能看清东西。
3、小朋友你们喜欢猫吗?为什么喜欢?(老师引导幼儿说话，并让幼儿完整的说：“我喜欢小花猫，它是捉老鼠的小能手” “小猫很可爱，唱歌喵喵喵真好听”等)
4、情景表演：老师分别扮演猫和老鼠，引出儿歌。
提问：“刚才小朋友看见了什么?”(有小花猫还有老鼠)小花猫怎样叫(喵喵叫)对，“小花猫，喵喵叫。”
小猫和老鼠撞见了，老鼠被谁捉到了?(老鼠被小花猫捉到了)“老鼠被撞见，逃也逃不掉。”
老师完整的说儿歌，幼儿在老师引领下背会儿歌《小花猫》
5、游戏：(幼儿头戴小猫头饰，设计游戏场景)孩子们，我们来扮演小猫，我是猫妈妈，你们和妈妈去捉老鼠好不好?(好)边游戏边说儿歌《小花猫》
6、孩子们，小猫啊是我们人类的好朋友，我们应该对它怎么样啊?(我们要爱护小猫……它是我们的好朋友)
活动延伸
把儿歌背给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起观察小花猫。
篇11：托班儿歌的教案
活动目标
培养幼儿良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。
通过学习儿歌，使幼儿知道牙刷的结构。
掌握儿歌基本内容。
活动准备
牙刷教具3个;牙刷一把。
牙刷及牙齿图片一组。
箱子一个(或袋子)。
活动流程
一、情景导入
1、以让幼儿“摸摸——猜猜”的形式，吸引幼儿的兴趣。
师：今天，老师给小朋友带来一件东西，它就藏在这个箱子(袋子)里，摸一摸，是什么呢?(让幼儿猜是牙刷)。
2、观察牙刷，认识牙刷的特征。
牙刷是什么样子的?
先让幼儿说说，然后老师小结，幼儿复述。牙刷柄长长的，刷毛短短的、直直的，很多很多。牙刷长的象数字宝宝“7”。
牙刷是用来干什么的?我们都在什么时候刷牙?
老师小结：我们每天早晨起床后，晚上睡觉前都要用牙刷牙，把牙刷得干干净净，这样，我们的小牙齿就不会蛀虫，就不会疼。
二、学习儿歌
1.师：“今天，还有三位客人来我们这儿做客了，我们一起欢迎它们吧。
(出示牙刷教具：大家好，我是牙刷爸爸!大家好，我是牙刷妈妈!)
师：小朋友，你们看只有爸爸和妈妈，还缺谁呢?(牙刷宝宝)。
师：“家庭成员都齐了，那我们一起刷刷我们的小牙吧!”
(儿歌《我的家》)
2.学习儿歌《刷牙》
师：“我们应该怎样刷牙呢?让老师看看你们的白牙齿。
三、游戏 刷刷牙
教给幼儿正确的刷牙方法：刷牙要上下刷，刷刷上面，刷刷下面，刷刷里面，刷刷外面。上下左右，里里外外都刷到。
(互动《我的家》)
四、活动延伸
让幼儿掌握刷牙的方法，从小养成刷牙的好习惯。爱护牙齿，少吃糖。
篇12：幼儿园托班儿歌教案
教学目标：
1、了解儿歌内容，感受作品的幽默有趣。
2、念准平翘舌音。
重点：引导幼儿学习念儿歌。
准备：幼儿用书《今天我来做爸爸》
教学过程：
1、完整感受儿歌，引起学习兴趣：
(1)听录音，引起幼儿学儿歌的兴趣：
“老师给大家介绍一首新的儿歌，名字叫《今天我来做爸爸》，它的内容很有趣，大家听一听它有趣在哪里。”
(2)幼儿听儿歌两遍。
(3)幼儿回忆儿歌内容，教师根据幼儿的回答，逐一重复，加深幼儿对儿歌的印象。
2、学习儿歌，理解儿歌内容：
(1)集体跟读儿歌：“儿歌中的我真的做爸爸?”“为什么我叫妈妈别害怕?”
(2)教师朗读儿歌，幼儿找儿歌中哪些字是翘舌音。
(3)分小组朗读儿歌。
(4)提供机会鼓励幼儿在集体面前表演，自由讨论。
3 、感受儿歌的幽默;
(1)自由讨论：“你觉得这首儿歌幽默在哪里?”
(2)幼儿听录音跟念儿歌。
(3)教师引疑：“如果我们把儿歌中的爸爸妈妈改成其他人，会是怎么会是呢?你们可以回家试试。”
教学活动二：今天我来做爸爸(改编儿歌)
活动目标：
1、体验用替换代词的方法改编儿歌。
2、幼儿已基本了解儿歌内容。
活动过程：
1、复习儿歌：
(1) 教师引出儿歌的名字
“还记得我们学的这首儿歌吗?”“有谁愿意朗诵给我们大家听呢?”
(2) 幼儿自告奋勇，可以一个人也可以是两个人表演。
(3) 集体复习儿歌。
2、尝试改编儿歌：
(1)请已经回家尝试改编过的幼儿试一下，并告诉大家是怎么替换的。
(2)幼儿打开图书，找一找儿歌中的哪些词可以被替换。
(3)幼儿回答，教师与幼儿一起寻找替换的规律：
(4) “儿歌中称呼相同的地方可以替换。”“替换后句子的长短和原来的儿歌要一样。” “儿歌中的玩具可以替换。”幼儿自由结伴探索尝试，教师观察倾听幼儿替换、改编的情况。
3、分享交流的快乐：
(1)师生小结替换的规律——第1、8句中的“爸爸”可以一起替换。第2、6、7句中“妈妈”可以一起替换。第3、4句中的玩具可以替换成其他玩具。
(2)幼儿介绍自己改编的新儿歌。
(3)请改编得好的幼儿做小老师，带领大家学习。
篇13：小手小脚托班儿歌教案
小手小脚托班儿歌教案
活动目标
让幼儿熟读儿歌并在老师的提示下自己背诵。
让幼儿了解小手小脚的用途。
材料准备
幻灯片
活动流程
1. 师生互动。老师提问；小朋友你的`小手能干什么啊？幼儿回答干什么，例如吃饭，穿衣服等。小脚能走路。
2. 老师出示幻灯片，让幼儿说出幻灯片里的小朋友在干什么。
3. 老师用小花猫的声音告诉幼儿，今天小小花猫给我们带来了一首小儿歌，小朋友想不想听啊？幼儿回答“想！”老师诵读，幼儿听。
4. 老师问幼儿：这是小花猫给小朋友的礼物，你们想不想要啊？幼儿回答“想要！”老师说：那小朋友就和老师一起把小儿歌学会吧，小花猫的小礼物你就收到了。幼儿回答：“好！
5. 老师带幼儿读儿歌，反复读。
6. 老师问幼儿：“小花猫带来的小礼物收到了吗？”幼儿回答：“收到了！”找个别幼儿读儿歌，老师适当的提醒。对于读的好的幼儿给予表扬
7. 教程结束，老师提示幼儿，小花猫现再累了，我们把小花猫送回家吧。让幼儿一边读儿歌，老师关掉幻灯片。
8. 幼儿休息
活动延伸
1. 幼儿能跟琴唱《我有一双小小手》
2. 幼儿能帮妈妈做一些力所能及的事。
篇14：托班儿歌小汽车教案
托班儿歌小汽车教案
活动目标
学习儿歌《小汽车》感受儿歌的节奏美。
了解车的种类。
让幼儿知道交通规则。
活动准备
1、和各种各样车的图片。
2、《小汽车》板书。
3、音乐——汽车的鸣叫声。
活动过程
1、请小朋友听音乐——汽车的叫声
提问：A小朋友们听听这是什么声音？（汽车的声音）
B你们都看过那些车（公共汽车，大卡车……）
2、今天，老师也给小朋友们带来了几张有关车的照片，你们想看吗？
教师出示图片，请小朋友们观看车的外型并说说汽车叫的.声音
3、有一位了不起的作家，给这些车编成了一首好听的儿歌，咱们一起来听听。
4、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。
（教师边做动作边说儿歌，幼儿欣赏。）提问：小汽车是怎么叫的啊？
5、老师领读一遍儿歌，幼儿跟读，要求幼儿吐字清晰
6、游戏：变声读儿歌。
7、幼儿和教师一起说儿歌，教师边做动作边说儿歌，来调动幼儿的学习兴趣。
活动延伸
在爸爸妈妈的陪同下，去观看各种类型的车。
篇15：托班儿歌的教案
关于托班儿歌的教案
托班儿歌的教案
【活动目标】
1、在游戏般的儿歌欣赏活动中，初步感知一些动物与食物的关系，学习简单的礼貌用语。
2、体验和老师、同伴一起看书、游戏的快乐。
【活动准备】
自制大图书一本、拖拉小车若干（多于幼儿人数）、小动物图片：小狗、小猫、小兔与之匹配的食物图片若干、糖果若干。
【活动过程】
一、出示大图书，引起幼儿阅读兴趣
师：今天老师带不了一本大图书，告诉幼儿书名《拉小车》。（引导幼儿观察封面）
师：这是书的封面，封面上画了什么？
1、（第1页）小弟弟在干什么，（用儿歌形式总结：拉拉拉，拉小车）
小车上装了什么东西？谁最喜欢吃肉骨头，一起来看看是不是给小狗吃的？（打开小门）（用儿歌形式总结：拉根骨头给小狗）
2、吃到了小弟弟送给小猫的鱼，它会对我们说什么呢？
引导幼儿说出：谢谢！并用儿歌形式总结：谢谢你，鱼儿真好吃。
3、（第2页）小妹妹在干什么？她的小车里装了什么？小鱼给谁吃？请幼儿帮助老师打开“小门”，看看是不是猜对了？
4、引导幼儿用儿歌形式说出：拉拉拉，拉小车。拉条鱼儿给小猫。
5、小兔吃到了小妹妹送给它的萝卜会说什么？
继续引导幼儿说出：谢谢！鼓励幼儿和老师一起用儿歌形式总结：谢谢你，萝卜真好吃。
6、（第3页）这个小弟弟在干什么？小车里装了什么东西？谁最喜欢吃肉骨头？里面是不是藏着小狗？（打开小门）
小狗真有礼貌，它吃到了小弟弟送的肉骨头会说什么呢？
引导幼儿和老师一起用儿歌形式总结：谢谢你，骨头真好吃。
二、体验和老师、同伴一起看书的乐趣。
幼儿和老师一起再看一遍大图书，并和老师一起念念好听的'儿歌，体验边翻书边念儿歌的乐趣。
三、拓展思维、提升经验
1、今天老师也带来了许多小车，请你们拉着小车，把好吃的东西送给小动物吃，送的时候动动脑筋“好”东西谁最喜欢吃。
2、请幼儿将小车上相应的食物图片放在小动物的旁边，（小动物说：谢谢你，XX真好吃。）
3、游戏结束后请幼儿集体验证，小动物和食物是否一一对应：
小兔——萝卜小猫——鱼小狗——肉骨头
4、看看X老师也拉了一辆小车，老师的小车里装的是什么呀？糖儿给谁吃，宝宝应该怎么说？
5、帮助幼儿用儿歌形式总结：拉拉拉，拉小车，拉颗糖儿给宝宝吃，谢谢你，糖儿真好吃。
6、幼儿吃糖，鼓励幼儿说：“谢谢你，糖儿真好吃。”
附：《拉小车》
拉拉拉，拉小车，拉根骨头给小狗。谢谢你，骨头真好吃。
拉拉拉，拉小车，拉条鱼儿给小猫。谢谢你，鱼儿真好吃
拉拉拉，拉小车，拉只萝卜给小兔。谢谢你，骨头真好吃。
篇16：托班儿歌说课稿
一．说教材
教材的选择：大家都知道，具体形象思维是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的发展，托班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，托班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。
因此，教材的选择至关重要，正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。而此活动〈滴答滴答〉来源于幼儿的生活，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地了解了各种物体发出的各种不一样的声音，把音乐、科学内容有机地联系起来，加深了幼儿对语言内容本身的理解，还使他们对优美动听的声音产生了好奇心，平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界。
二．目标定位：
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向导向作用。根据托班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标：
70知识目标：使幼儿了解和区分不同物件发出的不同声音
70能力目标：通过倾听和探讨，使幼儿熟练掌握某几种东西发出的声音，能够一听或者一看，就能辨认出来
70情感目标：通过对声音的倾听研究，使得幼儿更加热爱大自然中的一切，从而自主发现其内在的奥妙
并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏中。充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。
三．教学的重点和难点
教学重点：对文中出现的几种物件所发出的声音的掌握，并简单用肢体表现出来。
教学难点：探索身边任何一种物品，它所能发出怎样的声音，善于发生，并大胆表述出来。
四． 说教学教法
我采用环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：
激发兴趣——动静结合动手体验——幼儿交流——观看DV——音乐欣赏（雨的声音）——延伸活动
（一）、激发兴趣
“兴趣是最好的老师“，在活动一开始，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，准备了很多能发出声音的物品，“小朋友，今天，老师给你们准备了很多东西，你们看看都有什么啊？这些东西可好玩了，还能唱出好听的歌呢？而且每个东西唱的都不一样呢，小朋友想不想听？从形式和内容上都吸引了孩子。因为幼儿以无意注意为主，有意注意才开始萌芽，简明的导语直接切入主题，丰富的物品，旨在引起幼儿的无意注意，培养幼儿的有意注意。
篇17：托班儿歌说课稿
一，说活动教材。
（一）设计意图：
《猴子开车子》是一首语言朴实、短小精焊、有利于小班孩子理解与学习的儿歌。从儿歌的选材上可以看出，这里源于生活的题材，我常常看到孩子们小小的身影蹲在地上，专注地玩着玩具汽车和模仿“开汽车”游戏的情景。因此，我结合孩子的这一兴趣点，设计了这一活动，这个活动能让幼儿感受儿歌的趣味性，丰富幼儿的生活经验，并能从中教育孩子一些交通规则，培养良好的乘车子习惯和自我保护的意识。
教材所韵含的知识点是：能从中教育孩子一些交通规则，培养孩子良好的乘车子习惯和自我安全保护意识。
（二），说教活动目标。
根据教材及我班孩子的特点，我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：
1，理解儿歌内容，并能大胆表达自己的看法。
2，喜欢朗诵儿歌，感受儿歌的趣味性。
从两条目标来看，第一条是认知目标也是能力目标，意想通过这个活动让幼儿理解儿歌内容，从而激发幼儿大胆的表达自己的的看法，发展幼儿语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言的表达能力，所以就在这一目标中体现。第二条是能力目标也是情感目标，在理解儿歌的基础上，通过喜欢、流利、大胆的.朗朗儿歌，从而能进一步的感受儿歌的趣味性，体现了能力目标和情感目标的所在。
本次活动的重、难点是：理解儿歌的内容和学习朗诵儿歌。
（三），说活动准备。
为了更好的实施本活动的目标，我为活动准备有：2只猴子图片，两辆小车子和猴子的两张图片，还有若干个方向盘。
二，说教法。
1、针对教材内容和分析，并结合语言活动自身的特点，我主要运用了视听讲结合法，完整跟读法和游戏三种教学方法。
第一种：视听讲结合法，主要根据幼儿的具体形象，思维与主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视：是引导幼儿去看，去观察，在自由、宽松的环境中，通过活动的教具，形象的帮助幼儿理解儿歌内容，从而激发幼儿语言表达能力；听：是教师示范朗读，让幼儿认真倾听中感受儿歌的趣味性，从而刺激幼儿喜欢去学习儿歌的目的；讲：是指教师和幼儿的互动交流，在一种轻松的氛围中激发幼儿大胆表达自己的看法。视听讲结合的方法能充分调动幼儿的学习积极性。
第二种：完整跟读法，在幼儿自由积极的获取知识的同时，教师运用激励性的语言，鼓励幼儿大胆地朗读儿歌。
第三种：是充分利用有趣的游戏形式，引导幼儿掌握活动的内容并从中感受到轻松和快乐。由此进一步进行教育幼儿自我安全保护意识。
三，说学法。
幼儿是活动的主体，在活动中，我本着让幼儿成为学习的主人的理念，使幼儿在轻松，愉快的活动氛围中掌握活动的重、难点，在本次活动中，幼儿主要运用以下学习方法：
1、观察法：幼儿通过观察图片，直接感知儿歌的内容。
2、提问法：引导性的带动互动提问，鼓励幼儿将所看到的，想到的，尝试大胆地用语言表达出来。
3、游戏法：幼儿在愉快的游戏中，加强对儿歌内容的理解。
四、说活动程序。
（一），出示图片导入，激发幼儿学习的兴趣。
师：今天老师给小朋友们请来了客人，看，谁来了？（小猴子）我们跟小猴子打招呼，（小猴子，你好）！再看，又来了个谁？（小猴子），现在有几只小猴子呢？（两只小猴子），这两只小猴子要去做什么呢？我们来听儿歌《猴子开车子》。
（二），理解儿歌内容。
1，教师示范朗读儿歌，幼儿注意倾听，并回答问题。
问：儿歌里有谁？（两只小猴子）发生了什么事？谁在哭鼻子？
（三），图片演示，学习朗读儿歌
2，教师示范朗读儿歌。（师边操作图片，边朗读儿歌）。
问：小猴子为什么哭呢？我们应该怎么样安慰他呢？（不要伤心，开车要小心点）。
3、幼儿学习儿歌，边看演示边跟老师读儿歌。
4、尝试用多种形式学会儿歌。
师：现在我念前半句，你们接后半句好吗？
师：现在我要考考你们，我先念第一句，你们接下一句可以吗？
（四），出示方向盘游戏，巩固朗读儿歌。
（1）、师：老师这里有一件好玩的玩具，猜猜它是什么？（方向盘）方向盘是开车时用来掌握方向的，一会儿我要看谁读的儿歌响亮，我就请谁来跟我做游戏，好吗？（幼儿读一遍儿歌）。
（2）、师：现在请你们注意看我跟小林老师是怎么玩这游戏的。（教师边带幼儿读儿歌，边表演）。
（3）、1请1一2名幼儿上来和老师一起表演。（谁愿意来）?
2请1一2名幼儿上来和老师一起表演。（重点指导“咚”的时候才碰到一起）。
（五），幼儿体验，结束教学活动。
1、师：每人一个方向盘，找好你的朋友，一边念儿歌，一边做动作。（两遍）
师小结：今天我们玩了开车的游戏，知道方向盘是用来开车时掌握方向的，所以以后我们开车时要小心不要碰到一块了，这样会很危险的。
2、师：我们开着小车子到外边去玩吧！注意掌握好你的方向盘，不要碰到一块了。（师带幼儿开着车子走出教室）
篇18：托班语言儿歌活动教案
托班语言儿歌活动教案
托班语言儿歌活动教案
活动目标
在游戏中感知小小鸡的可爱形象，并学念儿歌。
愿意愉快的在情景中扮演角色，激发学习兴趣。
材料准备
小鸡头饰一个，幻灯片（小鸡）
活动过程
一、 激发兴趣，引出主题
小朋友你们看，我是谁啊？（教师带着小鸡头饰），我是鸡妈妈，你们来扮演小鸡好不好？今天咱们去跟着妈妈学本领，让我们出发吧！
二、共同游戏感知情节
1、 小鸡是怎样叫的`？（引出，小小鸡，叽叽叽）
2、 小鸡的嘴巴是什么样的？身体是什么样的？提示幼儿观察幻灯片(尖嘴巴，圆身体)
3、小鸡们，我们来到了草地上，那你们告诉我小鸡都喜欢吃什么啊？（小虫和米）
4、 那咱们和妈妈来做小鸡吃虫的游戏吧！（跟着妈妈做游戏）
三、学习儿歌
咱们今天做的游戏还有一首好听的儿歌呢，咱们来学习好不好？
1、教师朗读儿歌，幼儿欣赏。
2、教师领读，幼儿跟读。
3、扮演小动物来读儿歌。（模仿小鸡、小鸭、小兔等走路，边走边说儿歌）
4、分小组比赛读儿歌。
活动延伸
告诉幼儿鸡有大公鸡还有母鸡。大公鸡会叫人早起，母鸡生蛋，供人吃。鸡是我们的好朋友，我们要爱护它。
篇19：托班儿歌小牙刷教案
托班儿歌小牙刷教案
目标
培养幼儿良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。
通过学习儿歌，使幼儿知道牙刷的结构。
掌握儿歌基本内容。
准备
牙刷教具3个；牙刷一把。
牙刷及牙齿图片一组。
箱子一个（或袋子）。
活动流程
一、情景导入
1、以让幼儿“摸摸——猜猜”的形式，吸引幼儿的兴趣。
师：今天，老师给小朋友带来一件东西，它就藏在这个箱子（袋子）里，摸一摸，是什么呢？（让幼儿猜是牙刷）。
2、观察牙刷，认识牙刷的特征。
牙刷是什么样子的？
先让幼儿说说，然后老师小结，幼儿复述。牙刷柄长长的，刷毛短短的、直直的，很多很多。牙刷长的象数字宝宝“7”。
牙刷是用来干什么的'？我们都在什么时候刷牙？
老师小结：我们每天早晨起床后，晚上睡觉前都要用牙刷牙，把牙刷得干干净净，这样，我们的小牙齿就不会蛀虫，就不会疼。
二、学习儿歌
1．师：“今天，还有三位客人来我们这儿做客了，我们一起欢迎它们吧。
（出示牙刷教具：大家好，我是牙刷爸爸！大家好，我是牙刷妈妈！）
师：小朋友，你们看只有爸爸和妈妈，还缺谁呢？（牙刷宝宝）。
师：“家庭成员都齐了，那我们一起刷刷我们的小牙吧！”
（儿歌《我的家》）
2．学习儿歌《刷牙》
师：“我们应该怎样刷牙呢？让老师看看你们的白牙齿。
三、游戏 刷刷牙
教给幼儿正确的刷牙方法：刷牙要上下刷，刷刷上面，刷刷下面，刷刷里面，刷刷外面。上下左右，里里外外都刷到。
（互动《我的家》）
四、活动延伸
让幼儿掌握刷牙的方法，从小养成刷牙的好习惯。爱护牙齿，少吃糖。
篇20：小手小脚托班儿歌优秀教案
小手小脚托班儿歌优秀教案
活动目标
让幼儿熟读儿歌并在老师的提示下自己背诵。
让幼儿了解小手小脚的用途。
材料准备
幻 灯 片
活动流程
1。 师生互动。老师提问；小朋友你的小手能干什么啊？幼儿回答干什么，例如吃饭，穿衣服等。小脚能走路。
2。 老师出示幻灯片，让幼儿说出幻灯片里的小朋友在干什么。
3。 老师用小花猫的声音告诉幼儿，今天小小花猫给我们带来了一首小儿歌，小朋友想不想听啊？幼儿回答“想！”老师诵读，幼儿听。
4。 老师问幼儿：这是小花猫给小朋友的礼物，你们想不想要啊？幼儿回答“想要！”老师说：那小朋友就和老师一起把小儿歌学会吧，小花猫的`小礼物你就收到了。幼儿回答：“好！
5。 老师带幼儿读儿歌，反复读。
6。 老师问幼儿：“小花猫带来的小礼物收到了吗？”幼儿回答：“收到了！”找个别幼儿读儿歌，老师适当的提醒。对于读的好的幼儿给予表扬
7。 教程结束，老师提示幼儿，小花猫现再累了，我们把小花猫送回家吧。让幼儿一边读儿歌，老师关掉幻灯片。
8。 幼儿休息
活动延伸
1。 幼儿能跟琴唱《我有一双小小手》
2。 幼儿能帮妈妈做一些力所能及的事。
